如水教育

文/刘晓鹏

从小就猜关于水的谜语，从“没有颜色没味道，世界万物都需要”、“喝了没滋味，脏了不能洗，掉在地面上，再也拿不起”这样直白简单的谜面，到“载得动千斤木材却载不动一粒沙子”这样从力学角度而出的谜语，可以说，水伴随着世界的生长，须臾不离，其中任何一个人的生长过程，无时无刻不在与水打交道：一日三餐离不开水，生活起居离不开水，工业农业各行各业都离不开水，甚至人的体内如果缺水就会呈现出病态让人痛苦。可见水是何其重要！人们的生活中水无处不在。关于水，无论是从其实用价值的角度，还是从其观赏价值的角度，从古至今，人们把它与人、与品格精神相联系，生发出了丰富的想象，诗篇、歌赋、丹青、词曲······无不感慨地赞赏和颂扬，其精神财富堪可与日月同辉，其思想内涵堪可与天地同在。水，成了智慧的象征，恒久的化身。在这条永不枯竭的智慧长河中，《老子》第八章《上善若水》则可称得上是其中最为闪亮、被称为智中上智的箴言名篇，为世代炎黄子孙推崇备至。

“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶。故几于道。”

意思就是善的极致就如同水一样，水泽被万物但又不争，处常人不屑甚至鄙夷的低洼之地，不在乎卑微低下，也会用自己的身躯把它填平。做到这样就是极其接近道了。

是啊，水，可以在小溪里散步，能够在池塘里睡觉，会在江河里奔跑，还会在大海里弄潮。在小溪里就是小溪的模样，到池塘里就是池塘的形状，遇圆则圆，随方就方，流到低洼之处就是坑洼的模样；遇冷会凝结成晶莹剔透的冰凌，加热后会升腾起如烟似雾的水蒸气。它永远没有属于自己特有的形状，但是又是任何形状——盛它之器是什么样，它就会是什么样。如果单独只说一滴水，它就是圆圆的形状，它是叶尖滚动的露珠，即便是刚刚滴下的瞬间由于重力作用而被被拉扯成椭圆，也不会影响它马上回复圆圆的模样。水，就是这样，善变又固守自己。说它是至柔，又永远都没有失去自我的本质。

它在小溪里散步时，能走到无法涉足的夹缝罅隙，浇灌那一方土地，滋润那里的植物，奔走跳跃，缓急有致，或丁冬淙淙如弹琴奏歌，娱人自娱，醉人心扉；它在池塘里睡觉时，让莲花静静清香地绽放，平静地任由鱼儿虾蟹在它的怀抱中自由嬉戏；在江河里奔跑、在大海里弄潮时，又会澎湃咆哮如雄狮怒吼，震耳发聩；还会气势磅礴成从九天而落的瀑布，附带抛洒出飞花溅玉的碎屑一帘——它是千变万化的精灵，创造着平凡的神奇，它是能在任何地方行走，却没有腿脚的生命。

当它走在平川，就如浩荡大军从容齐过；当它遭遇千仞立壁，也没见它低头退缩，蓄积起力量奋力冲刷，高耸立壁也会应声垮塌，万千碎片随流而下，尖锐锋利的棱角在水中碰撞滚爬，岁月无痕，经年渐成圆圆滑滑、大大小小的鹅卵在水下；如果石壁过于强大，它才不会强攻硬打，绕个弯儿，沿任何一条岩缝或小径曲折，任凭迂回环绕蜿蜒百折，也丝毫不会停歇。它，就是这样，只要能走就会继续向前，一直走低就是路的延伸，谦虚礼让不与任何事物争高下，装满了容器却从不夸耀。消除了挡路的困难，不会居功狂慢；曲折走出困境，也不炫耀“柳暗花明又一村”的苦道。当水走过干旱之地，它的前进更是举步维艰，每移寸身就会被干旱的土地吸收，就这样一点一点地浸润，向远处和四周推进。但是它从不放弃，一直坚持着一点一滴努力地前进。

水，能以各种形态利益万物，而从不索取，不求回报。在地面上流动灌溉庄稼，又在空中蓄积成云朵看人间气象，需要时化作雨水甘露降落人间，有时又变幻成轻盈圣洁的雪花飘撒。在地上，到空中，去江河，循环着永恒，演绎着变形，所到之处，只见它给予和馈赠，人间处处繁盛。偶尔胡闹翻腾泛滥成灾，也是对人类不注意保护环境的回敬，警示人们好好治理。就是因为它从不争夺，甘愿处下，万物才都争不过它，以弱胜强，保持着永久，生动地揭示了真理。

水至柔，也因至柔而至强。它以柔弱之躯流动，任何坚硬刚强之物也无可奈何。膂力过人的勇士双手能拨千斤，对于水，也是无能为力，不信就请试试用双手扒水，任凭力气再大，也不能把水分为两半；任何刀枪剑戟之利器能够称雄于天下，到了水的面前也会把威风拿下。“箭射枪打没有洞，刀砍斧削没有缝”说的就是它以至柔赛过刚强显而易见的实例。

“水滴石穿”的故事更是家喻户晓妇孺皆知，状如露珠的檐下水滴竟让磐石穿孔打洞，天然形成的圆弧比人工机械开凿更显功力，谁也不能不叹服于以柔克刚的奇迹。更有高压水刀切割钢板、玻璃，瞬间显现水性在现代科技人为管理下无与伦比的威力。从某种意义上说，它也是刚柔并济。

从水想到人，想到世界，想到教育。

教育，本来就是利国利民的千秋大业。作为万千老师中普通的一名，不可能会做出什么轰轰烈烈惊天动地的丰功伟绩。就像辽阔海洋中的一颗水珠，弱小、微渺，但是对于一只蚂蚁，它可能就是一方可以游弋的池塘，身躯虽小，也能折射出太阳的七彩光芒。在这样平凡的岗位上，我们完全可以拿出自己的力量，把水作为榜样，让水的品质为我们导航，源源不断地输送给学生营养。所有水珠手挽手，肩并肩，汇集成广阔的海洋，成就如水的教育，柔韧、刚强，悠远、深长……

教师角色的定位，要改变以往高高在上的尊者形象，不要总是维持师道尊严的模样，在师生感情之间筑起阻隔心灵的高墙。要善于改变自己的形象，需要教导时，慈爱如母，严厉如父，有师长的模样；有时也可像朋友一样互相信任、提出忠告；还可以成为孩子们的好伙伴，一起学习，一起游戏，在共同感受成长的律动中收获欢乐。像水一样避高走低，处于下方，蹲下身子，放低姿态，与学生心灵处于同一条线上，思学生之所想，学生才乐于打开心灵的大门，接纳老师的来访，师生平等对话，教育才可能实现通畅。传统意义上的传道授业解惑才能顺利地沿情感的沟渠流淌，使育人没有阻挡。

传授知识，教师得有渊博的储备，只有这样，才能高屋建瓴地融会、提炼、指点，让老师的一泓深潭化作汩汩清泉，流进学生的心田。但是随着时代的发展，知识风暴迅猛席卷，新兴领域日益细化多元，传统意义上知识的积累逐渐难以应对现代知识多方面海量的扩展，在某些方面师不如生的现象也悄然出现。教师应当与时俱进，顺应潮流，和着发展的节奏，把视觉的触角伸向更加广泛，涉猎各种各样的知识，边学边教，边教边学，让自己成为一台能够自动汲水的“机器”，不断更新储备，让流泻的清泉更加鲜活有生命力。以自身对待工作不断汲水的态度和方法影响学生，与学生共勉共进，像水一样，生发出绵绵不绝的动力，从柔弱的涓涓细流流淌到能够自我汲取的汹涌澎湃。

教师的心胸要想海洋一样宽广。孩子们年龄尚小，有时任性胡闹不听管教，正说明他们需要教导，教师要敞开心胸一律接纳，遵循规律多想办法，与家长联系共同监管教育，打开心结化解矛盾，力争使学生的成长阳光明亮不被阴影遮蔽。

对于教育过程中反复出现的顽固问题，教师一定要耐心细致，拿出滴水穿石的精神，仔细分析精心打磨，看清风向准确把舵，一路上也许要绕过九曲连环十八弯，要历经千般磨难，但是把学生顺利渡到鲜花盛开的彼岸，纵使汗流浃背也心甘情愿。

水，从远古流到现今，承载着人们的思想，浓缩了人类的精神。在21世纪的蓝天下，我们用水的精神传递教育的火炬，燃烧起学生心中飞扬的梦想，让他们身上带着良好的教育痕迹，再如水一般流向社会，流向各条战线各个角落，以水的意志和品质创造如水一般恒久活力的新天地。

教育如水，如水教育！

作者简介：

刘晓鹏，女，教师，从事教育事业将近三十年，热爱生活，在教育生活中善于观察，在繁忙的工作之余，喜欢思考，记录教育生活中的点点滴滴；闲暇时间，读书游览，感悟人生，以此丰富生活，丰沛情感，让忙碌的生活在心灵的后花园中憩息，有乐有趣，更加充实饱满；积极参加投稿，向诗词文友学习，争取有所提高。

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