2022年11月29日上午，云南师范大学附属镇雄中学（简称：云师大镇雄中学）校长胡克州在“三标课堂群”里发了一篇文章《抓点刨根清点面，夯实基础准突破》，并附上导语“云师大学镇雄中学努力推进驾驭式自主教育平台理论的学科化，努力使驾驭式自主高效课堂的实践向纵深发展。”文中说：
“为更好地在教学过程中找准“抓手”，攻克地理失分点，提高学生答题准确率，胡克州校长带领高中部全体地理教师对题型进行深刻的剖析……胡校长指出，老师们在课堂上对于“三讲三不讲”的知识点要把握准确，对于学生难理解、不理解的地方要采用“小专题微卷练”的形式去进行突破，要从高一开始培养学生用“四边解题法”做题的习惯；对于高三年级，要做到知识点末梢化，运用好思维导图，抓点刨根，夯实基础，做到精准突破。最后，胡校长提出：地理学科是一门综合学科，老师们要用综合思维看待地理，带着学生用不同的角度去分析问题，解决问题，培养学生对于时事热点的关注度，并习惯性的用地理知识进行思考，只有这样才能充分做到精准突破。”
孟国泰先生随即在群里号召群友：
向胡克州校长学习！学习他以“德育建设”为牛鼻子，以“深耕课堂”为抓手的治校方略！
与此同时，孟先生拨电话给胡校长沟通文中的三个话题，正巧，胡校长在开会，他们没有及时对接上。
会后，胡克州校长来电。今选他俩的对话内容，以飨读者。
胡克州：您好！您早上打电话来，我在开会。
孟国泰：我还想着您可能太忙，又忘回话了，我还准备晚上再打给您呢。
胡克州：我刚忙完，就给您打过来了。
孟国泰：您发在“三标课堂群”里的那篇推文，我看反响挺好！有许多群友都在关注着呢！看来只要您在圈里丢一块“石头”，就会有连锁反应的！
胡克州：啊！谢谢！
孟国泰：因为疫情不能到现场指导，我想跟您在电话上沟通三个话题。
胡克州：好！
孟国泰：第一个就是你讲的“三讲三不讲”，是谁来确定的？如果是老师，确定的依据是什么？会不会缺乏针对性？
胡克州：您是说这个“三讲三不讲”的依据吗？
孟国泰：对呀！就是谁来确定“三讲三不讲”的内容的。是老师，还是学生？
胡克州：嗯，是老师呀，是老师做出的判断！
孟国泰：老师的判断，会不会有主观性呢？
胡克州：嗯，会有的！
孟国泰：我的担心是老师做出的判断，是针对全体学生，还是部分学生？如果针对部分学生讲，会不会浪费其他学生的时间和精力呢？
胡克州：嗯，对的！会有这种情况，您说得很对！
孟国泰：此外，“三讲三不讲”由谁来落实？是老师来落实，还是学生来落实？
胡克州：（没做回答）
孟国泰：您不是有小组吗？还有对子吗？
胡克州：对呀！
孟国泰：我觉得这首先应该由对子来落实。因为只有这样，才会有针对性。每一个孩子在地理上出现的问题，是不一样的：有的可能是基础知识，有得可能是记忆，有的可能是理解，有得可能是综合应用能力……那么，谁来落实“三讲三不讲”呢？我认为，首先是对子！如果对子落实不了，您不是还有四人小组吗？如果再落实不了，再跨组由全班来落实，因为其他小组可能有藏龙卧虎之人呀！如果全班都落实不了，老师再闪亮登场，也不迟呀！
胡克州：嗯，对呀！
孟国泰：这是不是就具有针对性，并做到落实了呢？
胡克州：对的！
孟国泰：所以，不应该由老师来确定“三讲三不讲”的内容，也没有必要由老师来确定！只要按操作流程走就可以了！对一节课的任务，如果每一个孩子都完成了，老师就可以什么都不讲啦！这样的课堂效率会不会更高呢？
胡克州：是的，是的！
孟国泰：我想跟您沟通的第二个话题是什么呢？就是“思维导图”。“思维导图”只是一种学习的工具，对某些孩子来说，可能是有效的，但对其他孩子来说，就不一定了！其实，除了思维导图之外，还有许多方法，如树状法、骨头法、框架法、表格法、歌诀法、提炼法，等等。我觉得每一个孩子都可以按照自己的学习习惯和学习方式选择不同的学习方法！
胡克州：嗯，对的！
孟国泰：在您的“驾驭式教育体系”下，老师完全可以为学生提供多种学习方式和方法，供他们自主选择！学生甚至可以根据不同的学习内容，选择不同的学习方式和不同的学习方法嘛！只要适合自己的，就是最好的！
胡克州：嗯，嗯，嗯！
孟国泰：我想跟您沟通的第三个问题是“核心素养”。地理的“核心素养”有四个方面：人地协调观；区域认知；综合思维（您在推文中提到过）；地理实践力。但我喜欢把他们归位到上位概念中去，即：正确价值观；必备品格；关键能力。在地理里，正确价值观，肯定是“人地协调观”！必备品格有哪些呢？1、尊重自然规律；2、增强人与地理的和谐意识；3、在处理好人类活动与地理环境的关系中，增强社会责任感；4、在考察、实验和调查等地理实践活动中需要的行动意识和意志品质。至于关键能力，很明显，第一个肯定就是综合思维；第二个就是区域认知；第三个就是地理实践力。这些都是新课标、新高考的方向，甚至是内容呀！
胡克州：是的，您说得对！
孟国泰：所以，我希望您在指导地理老师或者是其他学科老师时，尽量靠近新课标的要求。新课标是“国家意志”，是另一种“驾驭”。只要您把新新课标与您的“驾驭式教育体系”做有机结合，您会进入更高境界的！
胡克州：嗯，您说得很对！
孟国泰：这就是我想跟您沟通的内容。待会儿，我会整理一下这些文字，发给你，这样，你会看得更清楚一点。
胡克州，好的！谢谢您！
孟国泰：您的事情，就是我的事情啊！您一直在为我家乡（昭通）的教育鞠躬尽瘁，我帮助您，帮助学校都是应该的！我希望我们一直就这样关注着，支撑着，激励着，赏识着！
胡克州：刚才你说得很好！说得很对！我现在正在全力推进“驾驭式教育”，这是一个平台理论，然后在这个平台理论下，实施自主德育、自主高效课堂。在课堂上实施学科化探究与分解，提高课堂效率。
孟国泰：您的“驾驭式自主教育”，是一个上位概念，而“高效课堂”是一个下位概念。只要您把它们有意无意地和新课标，新高考做有机结合、甚至整合，就会别有洞天的！
胡克州：是的，是的！您刚才说的三点都很好！核心素养的问题一定要分解，要做学科化分解！
孟国泰：这不仅是新课标的要求，也是新高考的要求呀！
胡克州：你说得三点，很好！对我很有启发！谢谢您！谢谢您！
孟国泰：甭客气！再见，克州！
通话结束后不久，孟国泰先生就把整理好的电子稿发给了胡克州校长，并送上祝福：
祝福克州！祝福云师大镇雄中学！
胡校长回复：
谢谢您！辛苦您了！
孟先生回复：
为家乡的教育服务，不辛苦，谢谢克州！
最后，胡克州校长用微信为孟先生送上了“一朵玫瑰，一轮太阳，三个双手合十状”。
自2013年5月胡克州校长跟孟国泰先生相识相知后的近10年来，他们就一直相互呵护着，支撑着，前行着！
衷心祝福孟国泰先生与胡克州校长为中国教育书写更加精彩的篇章！
链接：云师大镇雄中学近三年高考成绩
2020年，中考总分600分，该校平均分556.04分；高考重本上线率84.07%，100%上本科，清华2人、北大1人。中考、高考在镇雄县、在昭通市第一。
2021 年，中考总分 600 分，该校平均分 550.03 分；2021 年，一本上线率 90.1%，二本上线率 100%，北大 4 人。中考、高考在镇雄县、在昭通市第一。
2022年全校1304人参加高考，一本上线1161人，一本上线率89.03%，二本上线率100%。全省屏蔽（前50名）4人，全省前300名有20人。全校理科总分平均分581.16分，比一本线515超出66.16分；文科总分平均分598.02分，比一本线575超出23.02分；全校有6个班班级均分超过600分，全校有7个班一本率达100%。
作者：青力
责编：华新
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