文｜ 毋东汉

       我退休前教初中语文，当过教研组长，此前在《西安日报》学习，跟丹舟老师学编过《延风》副刊，后来在省《学生作文报》《作文指导报》当过编辑；退休后曾为长安区政协和区关工委奉命编丛书。深感写书和编书是两回事。写书应是文责自负，编书是替人做嫁衣，往往吃力不讨好。

        编书最大的工程量在于校对。搞校对，比写作慢得很多，每个字要看两遍，心里要判断“是不是”。汉字的形似和同音，尤其是方言与普通话的转换，会造成千奇百怪的错、别字。从这个意义上讲，电脑不如人脑，笔尖优于鼠标。

        为啥自己写的文章要经别人校对？因为，越熟悉越容易让错别字逃脱。

        书稿一般用五号字或四号字，这对正常人来说，尚可阅读。上了岁数的人，眼睛散光，须戴花镜才行。可是对近视眼来说，上了岁数后，眼球的水晶体减少，视力反倒好转，接近正常人的正常视力。我年轻时近视，现在平时戴近视镜，看书写字却不戴眼镜。哪怕字小到針尖，只要光线好，字不模糊，我都能辨认。这是我作为近视眼，被人歧视、调侃、编故事（如：把墙上钉子当蝇子用于拍）作贱了大半辈子，现在到我显示优越的时候了。我拿起文稿不管字大小，那些笑我把钉当蝇的伙计，不是花镜，就是放大镜。真是三十年河东，三十年河西。

        搞校对，跟写作不同；写作时该用“巍峨”时“峨”字不会写，干脆写“雄伟”也就将就。校对时见到人家写成“伟娥”，自己只记得“巍”，忘了“峨”，就得查字典。所以比写作慢。

       最要命的是标点符号。现在许多人写小说、散文，遇到人物对话不用引号，把人物对话和作者叙述绞缠在一起。读起来费劲，有时要重复读才能理解。这还罢了，尤其是一些人写的诗，说穿了就是精短散文回车键，斩段分行排列。况且，分行还不按停顿处理，也不用标点符号，或者只用逗点缓一口气。我怀疑这种情形有五种动机：

（一）是故弄玄虚，费猜度，显高深。（二）是标新立异，玩奇巧，近似变形艺术。（三）是图省事，怕麻烦，赶时髦。（四）是压根就不会使用标点符号，连诗作也是“功夫在诗外”，迫使编辑无奈编发。（五）是诗歌按行算稿费，散文按字数算稿费。散文家抢诗人的饭碗。

       关于标点符号，古人只用句号表示停顿，“乎”“也”“哉”等词表示语气，相当于问号和叹号。简单的标点符号几乎与文字同步，甚至追溯到甲骨文。

       民国时期新文化运动前后，陈独秀、胡适等人倡导标点符号的运用，结束了私塾先生用毛笔杆蘸红印油断句的历史。

        现在又在诸多情况下不用标点符号，这是革新，还是复古？是前进，还是倒退？是发展，还是衰老？

        在校对过程中，遇到不用标点符号的诗歌，我是添上标点符号呢？还是保持原貌呢？若是当年遇到如此的学生作文，我命他重抄，加上标点符号再缴上来。可今天，我遇到的是诗朋文友的大作，况且还是在报刊发表过的！

       错别字能查字典，标点符号的不规范让我无语。

       行文到此，我想说，编辑不好当，校对不容易！读者朋友，君谓计将安出？

       2022-10-13-于樵仙居。