[北京头条]品赏名家孟宪法老师的佳作：《所谓“中小学创意写作”，别忽悠人》「飘舞的剑」（2348辑）

          所谓“中小学创意写作”，别忽悠人

                     孟宪法

                      （一）

        偶尔看到这样一个信息，有五位特级教师、作文教学专家搞了一个中小学写作高峰论坛，其言论实在是“高”，大都云山雾罩，脱离作文教学实际，总想以标新立异的假大空“理论”致胜。

      所谓“创意写作”这个提法，就经不住推敲。“创意写作”应是着重于学生作文内容的出新出彩才对。而这里的“创意写作”则主要是指语文老师要在作文教学上不断寻求创意创新突破才行。作文教学的实质是要不断深入把握写作规律写作真谛，不断发掘学生思维特长思维潜能，才能真正解决学生“写作难”问题。天天搞“创意创新”，弄花样旗号，到底能解决多少作文实际问题？

       其实，作文教学的所谓“改良”往往是形式主义的理论说教而缺乏可操作性和实效！

        张玉新教授说：真正的作文教学，在真正的语文课堂和语文教学当中是不存在的。这话说的真让人费解。明确的说：富有成效的作文教学，在教学实践中太少见了！

        葛红兵教授说，创意写作的秘诀之一是“写对立矛盾”。这种创作方法应主要运用于小说和戏剧等文学创作而不是学生作文。而学生作文主要写什么?记叙文是写故事，议论文是表达观点。至于要求学生去写“对立矛盾”，扯得有点远了。

        目前，作文教学应着重面对的是：学生无话可写而模仿拼凑虚情假意，如何激发学生想象力（这是学生思维特长，也是写作需要）而培养写作兴趣，写作技巧的传授只有结合实际批阅、讲评课才富有事半功倍的实效，一篇真正的好作文的特点，作文批阅乱象问题以及学生作文到底存在哪些常见毛病等等，逐步弄清了这些问题，学生写作难才能逐步解决。而所谓“中小学创意写作”恰恰忽视了这些，瞒天过海，自欺欺人，又谈何实效？

                   （二）

       这样的作文研究理论不管用，说来说去不切实际！作文教法关键看实效，作文教法有没有“创意”是应看合不合乎写作真谛，所谓创意应体现在作文内容上，而不是生造无用的教法理论！