管理就是质量 

 文／贾春民

        所有教师都要把能管住学生，能组织好课堂当作自己教育教学能力的重要方面，放在搞好教学的第一位去落实。

        首先，做到“面向全体、从严要求，以生为本、宽严相济，师生互动、激励为主”。每一节课都要心中有学生，确保全体学生的思想、精神、心思都能集中在课堂上，牵着学生的牛鼻子，把握教学主动权。让全体学生都能心无旁逸的跟着自己的教学节拍走，融入到课堂学习中。 

        坚决消除课堂上学生随心所欲，自由散漫，心不在焉，没有规矩现象；消除教学两张皮教学；坚决遏制学生上课精力不集中，听讲不专注，交头接耳，分心乱动劣习；要始终把学生的人留在课堂，心留在课堂，让每一位学生都能以积极的态度上课，饱满的精神上课，积极的思辩上课。根据学生听讲表现及时调整个人课堂教学节奏，变换教学方式方法。

        其次，不断提高自身驾驭课堂的能力。课堂管理和课堂教学并重。在管理中教学，在教学中管理。根据学情，严格课堂设计。把条理分明，重难点突出，教法灵活作为教学设计的基本原则。在知识培育的过程中，围绕教学重点，师生共同沟通探讨，讲究教学艺术，驾驭课堂教学。教学语言言简意赅，表达清晰，教学语速抑扬顿挫，快慢适中，以慢为主，给学生留有跟拍思考空间。教学组织观注学生表现，及时表扬、肯定积极向好的个人和做发。批评和点名身心走出教学的学生。课堂回答问题，多向不善言辞、学困生倾斜。从学生回答问题，黑板板演随时发现学生接受教学，知识掌握的情况。

        课堂教学是一个师生双边相互作用的过程，老师所有的教都要落实到学生的学上来。检验课堂教学成果不能只看老师“表演的好不好”，最重要的是要看学生“懂没有？会不会！”

        第三、严师出高徒。为师一定要严。严的前提不是天天婆婆妈妈，而是言不再多，言而有威！给学生提出的任何一项要求，不说则已，说了必须按时保质完成。但凡要求学生的，老师必须以较真的态度抓落实，这样时间常了，在学生心中就会形成这个老师安排的事情不敢马虎的意识。用认真对待认真，就是严格，严格了班风学风就会好起来。言出必行，令行禁止。让学生在自己执着较真的教学作风影响下，始终敬畏自己的课堂，敬畏自己的教育。