编者按：2022年9月3日，全国课堂改革十大样本“三标课堂”进驻宣威六中高一372班和373班刚好一周。在这一周的日子里，两个先行班的精神面貌、学习状态、自主意识……都发生了一系列令人惊喜的巨变：由“受教者”变成了“教育者”；由“保守者”变成了“推动者”；由“抱怨者”变成了“受益者”；由“被管者”变成了“管理者”，由“后进者”变成了“引领者”……今选372班的三个可喜变化，以飨读者。

一、从“受教者”变为“教育者”

一周前，课堂上还是传统的师讲生听；一周后，全班学生人人都变成了小老师。班长周琳芮说：

经过一周的课程，我们已经领悟到了“三标”的含义，这是一种新式的教育；同时，也理解了为什么要实行这种教育的目的，就是要解放学生、解放教师，还要解放学校。“三标课堂”让学生学会自主学习，让学生从受教育者变成教育者！

在这一周的课程当中，我认为最难理解的科目是数学和物理。我来先讲一讲（她作为小老师在两个先行班的讲台上讲授）数学的吧:

集合的基本运算的“五点”：

重点：理解两个集合的并集与交集的含义。

难点：能求两个集合的并集与交集。

易混点：交集与并集的运算以及表示符号。

盲点：未理解“重点”且不会求两个集合的并集与交集。

易错点:运算时要注意顺序和符号。

集合的基本运算的“四题”:

命题意图:体会图形对理解抽象概念的作用，提升逻辑推理能力。

解题思路:第一步，审题。确定集合的交、并运算。第二步，确定范围。根据集合交、并运算的定义，确定x的取值范围

……

由此，我总结出一句话，进入高中以后，一切不好的行为习惯、学习方法一定要有所改变！一定要学会自主学习！正所谓：靠天天会塌，靠地地会陷，唯有靠自己，才能够离自己的梦想更进一步!

“三标课堂”对我的帮助十分的大！

二、从“保守者”变为“推动者”

一周前，杨兴发说“三标课堂必然落没在中国教育大舞台上”；一周后，他主动发动大家“要敢于尝试创新”。他说：

在此之前，我也作为一位“顽固派”,对“三标课堂”不敢兴趣，甚至一度认为“三标”必然落没在中国教育大舞台上。但是，到了中期时段，我开始结合“新文化运动时期”进行思考，我时常想，这“三标”恐怕就像刚开始的“新文化运动”一般，作为一种新思想，出现在大众眼前，而推崇“三标”的老师们正像“新文化运动”时的陈独秀、李大钊、蔡元培等革命先驱者，而我们(抵触“三标”一类人)不正像“新文化运动”时的“顽固派"、“守旧派”吗?

经过这几天的思考，我也逐渐认同了“三标”，我无法从主观臆断它是好是坏，但为了证明是好或是坏，不正需要实践嘛，所谓"实践出真知"吗！

我们班能有幸成为“三标”实验班，那便是需要我们每位同学、老师去大力支持并实施，而不是排斥、远离。

在此，我希望同学们中的‘顽固派”、“守旧派”去尝试着接受它，因为青年人不就是要敢于尝试创新啊!

三、从“抱怨者”变为“受益者”

一周前，朱家全说：“三标课堂是浪费时间”，一周后，他写了1400字的“三字审题法”在两个先行班交流。他说：

在本周的学习过程中，我们各科学的都是第一个章节的内容。由于是初学，只涉及到皮毛，所以总的来说，都不算太难。当然，那得除了物理上的“加速度”。起初，我认为恐怕只有我会认为它难，但经过询问后，我发现几乎所有同学都觉得这个部分比较难！

我之所以认为这部分难，是因为它题目长，不好理解。但如果配上V-t图像的话，那感觉就不一样了！配上图像，会直观一些，数学上不是说“数无形少直观”吗？所以要数形结合呀！

当我们遇到“加速度”这种题时，我们可以采用物理老师所说的“建模”方式，把图像给画出来了，这对于我们来说，是一种又快，准确率又高的方式。如果我们只用大脑思考的话，那么一定会耗费很多的时间的，而且还不一定对！因为，那毕竟是我们抽象想出来的。

其次，是我本周收获的一种学习方法。我每天清晨进入教室的时候，不先忙着读书，而是先给自己设立“今日目标”：要完成哪些作业，早自习要背多少单词或是几篇小诗，然后写出定时，在达成目标后，就在那个目标上打个勾并写上所用时间。到了晚上，当所有的目标都完成了，看到那些密密麻麻的勾，我就会感到特别有成就感！我们还可以再用一张便利贴写下下一次考试时，目标是年级上多少名以前，或者是班级第几名以前，并附上几句励志语，随时激励自己去刻苦学习，这样的效果是非常好的！

最后，我要向大家分享的一种审题法，叫做“五字审题法”，即：一咬，二抓，三标，四挖，五维。但根据实际情况，我对它们进行了删减，总结成了三字审题法，即：一咬，二挖，三标。

首先是一咬，就是咬文嚼字。读题的时候，我们要注意扣字眼，注意每一个细节，不放过任何一个字。不然，你因不咬文嚼字而漏掉的某个字，就可能会是你的丢分点。因此，我们在审题时一定要做到咬文嚼字！

当然有时也会有例外，就比如2017年的中考数学题的第13题填空题。那个是一道光字数就有237字的题目，但有用的就只有40多字，因此，在中考考场上，谁要有勇气去直接读后面题目的话，他就成功了。当然，那只是一个特殊的例子。一般情况下，我们是不会遇到这样的题目的。

第二是“三标”，即：一标关键字，二标关键词，三标条件。这要建立在“一咬”的前提下，我们在进行“一咬”时就可以进行“三标”了。

为什么要“三标”呢？这是一种防止我们犯错的方法。就像一道题，你本来已经解出它了，但当你看到你的标注时，你会恍然大悟，你求出了三个答案，但由于你标注的字或词又或是条件对它就有那么一个限制条件，就会有一个结果是错误的。还有一点就是，当我们读完题目开始做题时，如果对那种有图形的题，我们要边看图边看标出来的条件，这样做既能节省时间，也能理清思路。

第三是“二挖”，大家可以看下图：

我们仅需要知道直线AB//CD，就可以推出∠1=∠5，∠3=∠5，∠4+∠5=180°等诸多结论。这就是“单个条件分散挖”。如果题目中给我们一个条件，我们就可以推出多个结论，我们只要把它们发散开来，所有的结论就会印在脑中。

还有一挖，就是“多个条件组合挖”。我们上周那份数学卷子的16题，共有三个条件，我们只要凭一个或是两个条件，就可以得出N个结果。但如果三个条件一起使用的话，就不一样了！它们互相起着限制作用，所以，我们要把所有条件都组合起来，一起考虑，只有这样，才能快速得到结论。

这便是我的精简版“三字审题法”，希望对大家有用！

作者：青力

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