[北京头条]品赏名家孟宪法老师的佳作：《质疑是阅读的灵魂》「飘舞的剑」（2328辑）

                 质疑是阅读的灵魂

                           孟宪法

                             （一）

       思想来源于质疑，质疑使思想走向深入。我们的阅读教学现状是，老师迷信参考书，迷信所谓专家言论，懒于极主动地精通教材，没有自己的个性化教学思想；阅读课则精于表演式互动、程式化的指导分析，学生无法静下来阅读和深入思考。学生呢，只相信老师讲解，迷信背答案，不会积极主动地思考分析，所以阅读分析能力提高得步履维艰！

                             （二）

       为上面的钱梦龙教学法点赞！“教法”很旧，却依然值得关注！学生质疑能力地培养，永远是阅读教学的精髓。学生善于质疑会提问题了，阅读分析能力才会不断提高！这才是真正的语文教学，也是真正的以学生为主体。但这需要把课堂时间多留给学生阅读思考以及提问讨论，而不是老师忙碌于让学生积极配合自己“表演”。如果像现在的优质课评选一样，老师一心想表现自己的“高明”，学生就永远高明不起来。切实提高学生阅读分析能力和写作能力，使学生成为会思考善于思考乐于思考的人，是语文教学永恒的课题，忽视了这一点而急于搞其他花样名堂，只能是本末倒置，热衷名利漠视实效！叶圣陶说——教是为了不教！诚哉斯言，真谛至理！

                               （三）

       关键是，你的观点经过深思熟虑了吗？成熟吗？合乎情理吗？能经得住推敲质疑吗？

                                （四）

       阅读教学只有一种境界：留给学生阅读思考时间，诱导学生不断提高阅读分析能力，学会深思熟虑，学会质疑，能够学习文章之长！

                                  （五）

       人之所以能成为万物之灵长，首先是因会思考，其次是拥有道德文明。质疑能力地培养是培养学生深入灵活思考能力的重要途径之一！什么是质疑能力？就是多给学生一点读书时间，让学生慢慢学会提问题。这里的提问题，不是作秀式表演式提问，而是学生通过自己的深思熟虑提出的问题。会提问题意味着会思考，会思考就能提高应试能力！