规范从教行为，确保教育健康
文／贾春民
一、在正常教学期间，严禁把学生拒之门外。
1、有问题的学生，要想办法从长计议，不能靠一次发飙式处置就能解决问题。比如作业不能及时完成，一方面和家长联系，让家长配合；另一方面，和学生静下心来谈话，让学生给自己确定一个作业完成的时间和作业量。这样由少到多，由简单到完全，一步一步去改变。不能一刀切，要因材施教，分类要求，逐渐改变。切忌简单粗暴！
2、学生有问题不能让脱离自己视线，站在教室外边。以免发生自己意想不到的意外。
3、本身就有问题，罚站是一种手段，目的不仅在于教育本人，更重要的是警示其他同学，不要因为处罚而让学生失去当天当堂的学习。那样对学生学习就是双向损失，这种拒之门外的做法很不好。
4、有问题可以罚站，让学生站在教室后边，或站在教室外边的窗户跟前，从窗户可以隔窗而望，既达到教育处罚，又不影响当堂课学习。不能因处罚给学生造成二次伤害。
5、有重大严重问题的学生及时向政教处报告，由政教处协助班级处理问题学生。
二、严厉禁止过度惩戒！
不能为了教育本人，警示其他学生而给被惩戒学生造成身体伤害。要杀鸡给猴看，但不能真的把鸡给杀了！那就麻烦了！戒尺要用，但也不能因为力度太大而打肿了学生的手或身体其他部位，让学生一天手疼写不了字。
三、高度重视夏季教室环境卫生管理。
1、做到三净：地面、桌面、墙面。
2、做到四整洁：卫生角、碗筷柜、讲坛桌（多媒体）、图书角柜。
3、做到四个一：一个教室桌凳行列前后拉开，距离合适（忌拥挤），一个勤通风，一个定时消毒，一个学生个人物品存储和仪容仪表。
4、组织好课间四棋活动，严格学习姿势规范，保持昂扬奋发锐气。
四、做到一个切记：切记忍小而乱大。教育不同于其他工作，不能有“小不忍则乱大谋”的思想。对于班级、课堂出现的学生的任何问题都不能包容隐忍，如果容忍就是姑息，时间长了，就是养患。发现问题及时止损，想出办法，及时矫枉，这就是教育，就是养成。
换一换
