教育的最大原则

                     唐建武（甘肃合水）

       古今中外论教育的人很多，读过很多之后，我终于发现一个教育的最大原则，那就是充分地释放每个人的天性。每个人都是不一样，就好像天上太阳和月亮一样，是独一无二的，不可以用一种去养育，去教育，不可以用一把尺子去衡量，把对梅花的方法用在柳树上，无疑是错的。所以我很怀疑如今的流水线式的教育，用一个标准、一个模式培养出来的人要有创造力，很难。艺人们做出来的民间手工艺品也是个个不一样的，这样才是艺术品，跟工业化机器大生产力有异。

        既然教育的最大原则是充分释放每个人的天性，那么如何实现呢？其实也很简单，就是孔老夫子所说的因材施教。每个人的潜质是不一样的，所以要＂因材”。每个人的生活环境是不一样的，所以要＂因材＂。每个人的家庭教育背景是不一样的，所以要＂因材＂。遗传、环境、教育等因素每个人都是独具的，所以要因材施教。

        流水线式的教育让我们的孩子个性泯灭，成了千篇一律的做题机器。语文考120分（满分150分）的学生，读了四年大学，居然思想平庸，连个毕业论文都写不出，岂非咄咄怪事！我们的孩子在国际上好多奥林匹克竞赛都拿大奖，为什么到了成人却鲜有获诺奖的，岂非咄咄怪事！我们的邻国日本，进入二十一世纪，几乎每年一个诺奖，我想其中的原因不言自明了吧。

        我们在基础教育阶段，在高中阶段，都是流水线作业，都是题海战术，都是这考那考，已经彻彻底底磨灭了孩子对学科的好奇心和求知欲，惨酷的排名也使他们丧失了前进的动力和勇气。就语文而言，老师一上来，就把阅读变成了做题，何其乏味可厌。生生把一门活泼泼的语言文学课变成了知识课、套路课和成词滥调课。人物形象分析凭什么就得用四个字？果敢、勇敢为什么就要改成大胆？答案难道不是丰富多彩的吗？

        频繁的考试，八股式的答题，再加上做题式的讲课，生生把孩子仅有的一点学习热情给耗尽了。听说高中阶段一个50人的班级，患重度抑郁的有5到6个。孩子们懒了脏了宅了，不是不听话，而可能是抑郁了。更可怕的还在后头，小初高的拼命硬干，到了大学的完全失控，以致于到了社会上的不婚不育，完全佛系，完全躺平。这种情况是我们应该警惕的。

        正因如此，我才强调教育的最大原则一一充分释放每个人的天性，而方法就是因材施教。远离流水线，重视个人定制，可能未来教育的大趋势。读者诸君，信夫？

唐建武，七零后，甘肃合水人，中学语文教师。喜好读书，业余写点文字，记录情感，记录生命历程。曾在省市报刊上发表作品。《孤寂怡人》是第一本散文集。