层层递进 环环相扣 引人入胜

——备战黄冈市小学英语优质课展评活动磨课纪实

武穴市教育科学研究院 魏爱珍

为促进小学英语教师之间积极交流和研讨，进一步提升教师课堂教学技艺、展示优质课风采、备战黄冈市小学英语优质课展评活动，12月15日，我们在大金镇小学组织了武穴市小学英语优质课磨课活动。

此次优质课磨课由大金镇小学郭慧老师主讲。据说郭老师为了上好这节课，直到前一天晚上十二点还在琢磨课件和教学设计。郭慧老师曾获得“湖北好课堂”展评活动省级二等奖、“湖北基础教育精品课”省三等奖、武穴市优质课比赛一等奖等奖项。她作为一名乡镇小学的英语老师，在英语教学上孜孜不倦、奋勇当先，成为了武穴市小学英语教育的一颗新星，也给了乡镇教师们以很好的精神鼓舞。黄冈市2021年小学英语优质课展评活动即将在武穴市举行，郭慧老师将代表东道主单位参赛。因此这次磨课既是我市小学英语的一次优质课展评活动，也是一次赛前备战活动。

上午第三节，磨课正式开始。大金镇小学组织全体英语组老师参与了活动。

这节课的内容是人教版小学五年级英语教材中的Modules 6 Unit 1 You can play basketball well. 课堂开始，老师设计了一个简短而又富有激情的chant (说唱)活动来激活和热身，使学生快速进入学习状态。 从说唱活动中自然过渡到本节课中心句型后，老师向学生提问：Can you sing? Can you play basketball?很自然地引入了本课主题。接着通过课件展示、师生问答互动，输入本课新词:play well,be good at,basketballteam,be in 等和目标语言：Can you play basketball? What can you do? 以及Do you want to be in…?等。

听力部分设计为两个环节，第一遍为听且回答，问题为一般疑问句：Can Lingling ran fast? Can Lingling pass the ball well? 第二环节的再听后就需要回答特殊疑问句：What can Lingling do? 两个环节呈由易到难、层层递进趋势。在伴随着听力信息的处理过程中，教师引导学生逐步梳理信息并板书有关Lingling的信息，依次画出树状图。

接着，课堂进入文本处理环节。老师通过课件播放课文动画，并用暂停键引导学生逐句跟读课文。读，是学生内化目标语言和文本信息的必不可少的一环。老师的这种处理方式，让学生把目光从书本变换到有声有动作的动画上面来，因为有前面的信息输入和及时充分的巩固操练，学生在此跟读中声音格外洪亮和整齐。

经历了听、说、读等环节的信息输入之后，课堂开始进入输出环节。老师设计了五个任务，分别是: TaskI Game:Sharp Eye(快闪) Task II Read and act（读且表演） ,Task III Write and talk（写后说）, Task IV Find members to be in（成员招募）, Task V Let’s chant. （一起说唱）这五个环节充分体现了任务型教学输出环节的设计理念。

课堂最后，老师在Summary(课堂小结)环节引导学生概括性地梳理了本课重难点，并通过课件展示了身残志坚等励志典型的图片和视频、配合本课目标语言He can…,but he can’t…的介绍，引出Everyone has his strong and weak points, we can try our best to do something for the people around us.And we can learn from each other.（每个人都有其长处和短处，我们应该发挥所长竭力为身边的人服务，并且我们应该互相学习） 学生看到那些励志的人想起他们的励志故事都若有所思。

随后我们组织了评课研讨活动。为了盘活课堂、加强专业化指导，我特地邀请了黄冈市教育学会外语专业委员会理事李广艺老师参加了活动。研讨环节由我们俩担任主评。李广艺老师在评课中说本课设计高明、环节清晰、层层递进、环环相扣、引人入胜。他说这节课是以任务型教学法为主、同时综合运用了情景教学法、听说教学法、全身反应教学法及游戏等教学法。李老师说他在这节课中至少看到了四重惊喜。一是在信息输入环节，教师巧妙地引导学生将play it well 与be good at 以及play well与jump high 进行语义和结构对比、引导学生领悟，从而避免了灌输。二是引用类似于全红婵的跳水图片等让课堂紧密联系生活实际，利于引导学生学习优秀典型以渗透思想教育，并丰富了教材资源。三是板书设计运用了可粘贴的关键词和树状图，粘贴目标词实现了板书的快而简洁且醒目的要求，树状图能更加高效地概括文本信息、且能用清晰的结构和思路来激发学生的发散思维。四是巧妙地结合课堂小结、进一步升华了本课的思想立意，让本课的情感态度与价值观目标得以落实，实为点睛之笔。李老师还针对如何更好的设计出有真实感的、让学生更有参与欲和表现欲的活动以及如何精简和整合输出任务等方面提出了建议。

接着，我在评课中指出了课堂实施中一些细节处理的不足之处，提出了一些操作性强的建议，还就如何做好课堂评价、优化活动设计等方面提出了指导意见。我建议在招募成员活动中，可以让每个学生都戴上一只胸牌，上面书写有各同学擅长做的事情，这样更加方便交流，活动的时候学生可以在全班走动提问、采访。我和李广艺老师一致建议，可以把第三、第四个任务整合设计成一场类似招聘会的活动。这样能让活动更加真实、更贴近生活，学生的活动兴趣更浓、活动效果也会更好。参与活动的大金小学周惠等老师纷纷表示这一想法的提出让他们感到茅塞顿开。

最后，授课老师郭慧说，通过本次磨课她感到思路大开、收获颇丰。她表示，活动后一定再仔细研究评课中提出的宝贵意见和建议、继续加强学习，在课堂教学中潜心钻研、精益求精。李广艺老师称赞道：郭慧老师仅从教三年便有这般课堂设计和实施的功底，说明她热爱教育、沉醉教学，这也必定是她专心教研、刻苦努力和不断学习的结果。

本次活动得到了大金镇中心学校、大金镇小学的大力支持。大金镇中心学校校长柯国良表示，要扩大本次磨课活动的影响力、发挥和放大辐射作用，让全镇的英语老师都从本次磨课活动中受益。

祝愿郭慧老师在黄冈市小学英语优质课展评活动中再创佳绩、继续为我市教育添光彩。

编辑：《今日黄冈》特约记者 田树兵 胡均星