姚海洪，中国作协会员。

备注：姚海洪第十三部长篇小说《迟开的海棠花》写到二十三万字处，冯海东、罗莉叶等作家参观巜傅雷纪念馆》，谈到夫妻两人自裁离世时，他们在想什么，每人演绎写一首诗，现将冯海东和罗莉叶的诗发表如下：

     傅雷的这一刻（诗歌）

     文/姚海洪

这一刻，他的心异常平静。       

如一潭死水，没有涟漪。             

望陋室，柜里书依然整齐。     

几堆尺高稿纸，站在旁边。   

妻子，坐地板上饮泣。              

也许对这亇世界还留恋......               

他轻轻抚摸自己的每本书。            

象对儿子有话再次授意              

自己，以生命投入写作。         

想用文学驱逐国人愚昩。              

几十年执着蹀蹀前行。                 

为何鞭笞却无休无止？

他推开窗，风冷，天暗。              

梧桐在墙角喘气叹息。                  

他想做屈原、文天祥                  

他们脚下的土泥。                       

用自己的血肥沃大地                   

滋润荒山野田的小草花芷。   

遥望星空，想做一颗殒石。       

去划破冷夜的阴暗。                    

那怕有一点点微微光絲。            

也要晶亮地上的一粒沙泥。        

今音（雍赓）评论

在风冷无助时候

姚海洪老师在创作长篇小说中写下了这首《傅雷的这一刻》首先看人物是一个冤魂。无论用小说还是诗歌去写这样的人物，都是为了纪念他和超度他，只不过超度的形式不一样。

在认真看待这首诗的时候，任何一行都可以把年长的人带入到了那一个特定的年代。每一行都能够展现出人物的各个细节部分，同时也可以体验到写小说的作家，在创作诗歌的时候同样能够关注到人物的细节描写。在诗歌创作中，这是一个可以旁类触通的，可以不需要用专业的眼光和观念，同样能够解决的创作技巧问题。

在诗歌中所要关注的是第三段第四行尾的“无休无止”，这和评论的题目中的“无助”有相似之处。如果用白话形式展现，那就是没完没了。首先，从这样的一个角度切入，是不是可以发现一个事物的循环，在周而复始当中。这也是没完没了的原因之一。

这时候诗歌的内在逻辑关系也就呈现出了一个圆形状。好像不知道它的起点和终点在哪个位置的留空白的思索，有点严峻，有点残酷，并且还有点麻烦。于是，诗歌的评论不是逐行进行讲解和分析，再说也没那个必要，因为作者的创作思路不比你差。

这时候就要去看诗歌的瞻前意识，比如说，从如何吸取教训的角度，从尊重和珍惜生命的角度作同时深入进去。于是，这首诗歌的深度就被看出来了的目的，就是如何防微杜渐并且扼制住这样的势头和现象。这个问题如果要展开，那就是另外一个话题的内容了。

朱梅馥的这一刻（诗歌）

文/姚海洪

这一刻，她心涌万丈波涛。        

又仿佛，千万只胡蜂在刺。            

刻骨铭心的爱情，将崩坍。           

相夫教子的美缘，将烟灭。       

我跟他去了，儿子怎么办 

牵肠挂肚，万般惶悽

不随他去，他已生无可恋。       

他才华横溢，又高傲怪戻。 

如果他去了天堂，。                        

谁为他五更送夜宵糕点。                  

如果他去了地狱                            

又谁为他挡小鬼的刀鞭                    

天上地下，他不能没有我。        

没有我，他无比落寞悲切。       

我是孟姜、英台、罗莉叶。       

她们是我的榜样和标志！。        

可阴阳交界有奈何桥。               

我必须赶紧追上前                         

抓住他把他牢牢拴住。                    

不管天上地下，再结连理。            

今音（雍赓）评论

诗歌的张力和内涵的奇特

姚海洪老师同时还创作了另外一首《朱梅馥的这一刻》诗歌还原了当时那个特殊年代的场景。在这里，作者依然发挥了小说技巧和优势并且把它展现在诗歌里面。于是，沉重的人物形象的教材作用是在当下，如何在活着的人们心中，不要再发生这样的悲惨。

由此，诗歌的缩影特征也便体现出来。纵观诗歌五段二十行，在第五段第一行的“阴阳交界”。像这样的指代，首先是从传统的角度来看，从认识上和说法上都有一个传承及延续。光听说而看不见，则表现在诗歌当中，起到的作用是如何对维度的理解上有个变化，比如，如何从看的见三维空间去思考四维空间里的东西，比如说“阴阳交界”处，它究竟是一个什么样的界定和判断等，不妨也可以作为新知识去探讨和认识。

可见的是，人的情绪容易从这首诗歌的氛围低沉中脱出来。作为智慧，应该从务实方面去作一些知识上的积累，由此，把诗歌的深刻含义得到消化，比如说敬畏观念的存在，其实就是一个从人性方面如何遏制作坏事的念头。如果当年没有坏人和坏念头，就不可能出现这样的悲剧。于是，诗歌的教训也可以视为教育的存在，让当下人能够想得到不做坏事的有益性。这时候诗歌第五段的最后一行的“不管天上地下”的张力，已经从狭义变成了宽泛义。比如多主题和多元素也产生了。这首诗歌的魅力在这个地方。