解放老师，成就学生
－－题记
“人人都是小老师，个个都是好老师。”
本学期，我校引进了“从个体出发新教育”和“三标课堂”，孟先生的耐心指导以及对学生们的爱，对我有很大的触动。
本学期，我初到育英学校便担任了初三87班和89班的数学老师。上课时，数学基础差的学生头也不抬，有的学生抬起头也心不在焉，一看就不是在用心学习。初三节奏快，再加上同学们没有学好数学的信心，我一直担忧自己心有余而力不足。
身为老师的我深知肩上的重任！
我不断地追问：我该怎么做，才能让他们有兴趣学呢？
正在一筹莫展时，孟先生带着“从个体出发新教育”和“三标课堂”来了，我赶紧学习新的教法！
在传统的课堂上，老师总是讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡，学生成绩好坏与老师的知识水平、授课能力和对学生的负责程度有直接的关系，学生完全依赖于老师，导致学生越学越倦，老师越教越烦。
起初，对教学模式的改革，我持有很大的怀疑，我觉得学生自己是挖掘不出中考考点的，更不能把握重点，担心在快节奏的学习中跟不上进度。
带着疑惑，走进会场，我聆听着张校长和边校长的答疑！我悄悄告诉自己要“敢为天下先”，国家的发展道路都是不断摸索出来的，不试试，怎么知道不行呢？
孟先生和蔼可亲，对学生们一视同仁，鼓励潜能生，赞誉优等生，给我留下了深刻印象。他从个体出发，因材施教；手心手背都是肉，一个都不能落下；用爱唤醒每个学生，用爱成就每个学生……
这些都深深地触动了我的内心。我体会到了：我要用我的爱换来同学们的进步，我要用我的关怀感染每一个学生！
要想让同学们数学成绩好，必须先给学生温暖，给学生信心，用爱唤醒每个孩子，让他们在课上动手、动口、动脑。要视家长为朋友，视学生为天使，视质量为灵魂；要学会放手、放胆、放权、放心……听着孟先生、张校长和边校长热情洋溢的讲解，我暗下决心：
一定要转变观念！
这些天上课，同学们看着我走进教室，不再无动于衷了，都早早准备好了。我先让他们自主学习，然后进行“限时测评改”。我发动个体、对子、小组，我要让学生们每天进步一点点，我要关注每个学生，尊重每个学生，成就每个学生，做个心中有爱的老师！
课后，我给组长们开会，第一就是要培养她们上台讲解题的思路；第二就是要让她们学完一节内容就会总结知识点，高快演讲五点四题；第三就是要让每个同学都动起来。
这些组长都太棒了，都表示一定会配合。
我不由得佩服育英的班主任，培养的组长这么有能力！
一开始，我让数学学得好的肖善宇、张芯蕊给同学们讲题和高快演讲，发展到今天，已经有丁紫琪、亢艺儒、聂丽红、郝利鑫进行讲题和高快演讲了。
他们知识点清楚，思维敏捷，能进行一题多解，令我大吃一惊！
他们互相补充，对重点、难点、辅助线的做法各抒己见。
他们风趣幽默地讲着，同学们都在认真地听着。
几个小老师还不停地提问着不放心的学生。
每个学生都在动脑想着，举着手等着提问。
看到学生们热情高涨的讨论，耐心细致地讲解，我踏实了！
这样的课堂，我喜欢！
这样的课堂，是有趣的！是真课堂！
从此之后，我便开始信任学生。
我慢慢地提升组长的帮扶水平，自己则逐渐地退出课堂的主战场。
全班同学们都很努力，也都爱学数学了，上课回答问题积极了，争先恐后地交作业了！
真是“功夫不负有心人”呀！
“三标课堂”真正做到了因材施教、有教无类、教学相长。
感谢孟先生把“从个体出发新教育”和“三标课堂”引入育英学校！
我下定决心要正确运用好“从个体出发新教育”和“三标课堂”，放飞孩子们的梦想，培养他们的各种能力，让不同的人成为不同的人！
对此，我充满了无限的斗志！
现在，已经不只是组长上台讲课了，每个学生都能上台当小老师了，连平时胆小不爱说话的郭佳慧也上台展示了！
郭佳慧的展示，得到了学生们的好评，同学们不由得发出雷鸣般的掌声！
当我看到这个腼腆的小女孩脸上露出了灿烂的笑容，自信地在学生们的注目下走下讲台，我激动不已！
我将严格地按照“三标课堂”的要求，将机会的种子散播给每个个体，每个对子，每个小组，让他们绽放光彩！
结果没有让我失望，同学们变得自信自强了，成绩也大幅攀升了！
因为孟先生的爱和耐心，公平对待每个学生，唤醒每个学生，他们的审题能力、总结能力、表达能力都大大提高了！
他们所有的进步，我看在眼里喜在心里。
这不仅仅是老师的成功，也是个体、对子、组长、全班同学的成功，更是孟先生“三标课堂”的成功！
老鹰若想在蓝天翱翔，就必须扇动自己的翅膀；狼若不想饿死，就必须自己觅食；育英若想腾飞，就必须让学生自主！正如孟先生所说：“你都自主当老师了，还怕中考吗？”
最后，我想对大家说：人与人之间最基本的关系是信任。这适用于任何关系，包括师生。
引进“从个体出发新教育”和“三标课堂”是学校的明智之举，相信育英在“三标”的带领下必将创造辉煌！
换一换
