诗和远方就在不远的未来，它明亮且清晰，指引着我前行。   

                               －－题记      近两个月来，我们一直在开展“从个体出发新教育”和“三标课堂”。前不久“三标”的创始人孟国泰先生给我们讲了如何当小老师，让我深受启发。    

     首先，孟先生给我们讲了许多的小故事，让我们懂得了许多大道理。其中讲了一篇关于“三个人正在砌墙的故事”，他们三个人被一个智者问道：“在干什么？”三个人的回答各不相同，若干年后，他们的职业都成为当时回答智者时的答案。心有多大，舞台就有会有多大；目标有多大，成就就会有多大；所以，这个故事最终告诉我们：立志就是做人的根本。

     有了志向，就有了梦想的源泉；有了志向，就有了实现理想的动力；有了志向，就有了无坚不摧的信仰。

     我是我家中的大女儿，“立志、抱负、成就”，父母从小就给我灌输这些。所以，当孟先生说到立志是做人的根本时，我一点也不陌生，并且非常赞同。因为我从小就立志要成为一个有所成就的人，所以我一直心怀梦想并不断为之努力着。

     我的学习成绩虽没有我班雎小婷、白云鹏优异，但我并不害怕，我要向全年级第一名看齐。因为，没有人规定胜利者的名字必须是谁，没有人限制成功的路上必须有谁，更没有人可以判定你今后的未来。    

     蒿老师经常给我们分享她的人生金句“爱拼才会赢”，“人生能有几回搏，此时不搏何时搏？”“请努力到无能为力，拼搏到感动自己，为自己的志向拼几载春夏秋冬，赢一个无悔青春。”    

     难道不是吗？我们就要在阳光下灿烂，在风雨中坚强，坚定志向，努力拼搏，实现志向，只为自己青春无悔啊！立志啊，同学们，多么重要呀！

     其次，孟先生给我们讲了五点四题。五点分为：重点、难点、易错点、易混点、盲点；四题又分为：命题意图、借题发挥、类题演练、解题思路。

     运用“五点四题”能更加精准、系统地将每节课中的知识进行总结、从而进行回味、开拓、升华，最后达到“通则不痛”的境界。

     我是历史课代表，我会很轻松地把每节课的历史知识运用五点四题的方式罗列出来。当我运用五点四题把历史知识罗列出来以后，我领悟了孟先生的“听过看过不算学过，思过讲过才算学过，做过用过才算真学过”这句话的真谛。

     五点四题让我对每节课收获不少，真的很为学习减负、减压。我真是太喜欢了！谢谢您孟先生，谢谢您给我们带来的五点四题。

     就拿《汉武帝巩固大一统王朝》来举例子吧。

     这节课的重点是，了解汉武帝和西汉。汉武帝是一个在中国史上具有雄才大略的皇帝，他采取了一系列巩固大一统的措施才使西汉王朝进入鼎盛时期。难点是，比较汉武帝和秦始皇对待儒学的态度。虽然他们的目的都是加强中央集权，维护自身统治，但汉武帝尊崇儒术，把儒家学说立为正统思想；而秦始皇采用法家思想，对其他思想进行粗暴破坏，因此导致他们的结果也不同。一个促进了大一统的局面形成西汉的兴盛，而另一个未能加强统治而加速了国家的灭亡。

     易错点和易混点是其中“推恩令实施”，“罢黜百家，独尊儒术”，“盐铁专卖”，“北击匈奴”中的提出者、内容、目的，千万不要把这些记混了；我的盲点是没有透彻地了解其中的细节。

     学会了知识点，我们还要运用所学知识来写题。第一，我们要明白命题意图，知道它是考有关汉武帝的知识；第二，是解题思路，比如题中说—精神空间的整合与凝聚，并且是关于汉武帝的，一看“精神”，那就是考思想文化方面得内容，关于儒家的思想就要答确立儒家崇高地位的措施内容；第三，是要借题发挥来想到有关这道题的其他知识点；第四，就是类题演练，做许多类似于这样的题，不仅可以加速我们的做题速度；也可以更好的巩固我们所学的知识点。

     最后，孟先生传授了我们几个高快记忆方法，十大想一想：虚实结合想一想，颠来倒去想一想，四面八方想一想，跳出框框想一想，让写作不再那么难。在学习过程中，我们也可以用口诀的方法来记一些东西。

     因为孟先生的到来，使每位学生从优等生、中等生、差等生都变成了小老师，实现了学生人人平等，使每位学生更加自信地学习。

     不错，“人人都是小老师，个个都是好老师”，对子帮扶也解决了有教无类、因材施教的教育难题，让老师不再那样只有自己在忙。本次小老师大学开学仪式上孟先生讲的，我都铭记在心，尤其是孟先生说的“如果把实现梦想看作一片海，那些小目标只是过完一条条河的岸，你永远不知道“岸”有多少，“河”有多长。所以，我们要心想事成。”这句话让我记忆最为深刻。

     同学们，听了孟先生的话，那你现在的梦想与原来的还一样吗？你的梦想是什么？你经过了几个岸？未来的岸，你也一定不知道在哪吧？那就让我们一起不停越过河岸，飞向诗和远方吧。

作者：郝子悦(育英学校103班小老师)

编辑：焦振