大山里的情愫

                         黎辕(甘肃)

2009年,一纸公文我做了一所乡村初中的教务主任；时隔12年，2021年9月，我当上了一所山区九年制学校——甘肃庆城县太白梁九年制学校的副校长，主持学校工作。或许这是冥冥中的注定，注定我跟这大山里的学校、老师、孩子有解不开的情缘！

未当校长之前，满怀壮志苦于无处施展；刚任两个多月，只嫌其中苦闷只有自己知道。一所山区学校、一百来号学生、一幢教学楼、一幢餐饮楼，这便是我们所有的家当。白天，面对大山中的学校我苦苦思索；夜晚，身处黑暗中的挣扎我迟迟未……面对这样一所学校，面对三分之二都是年轻人的教师队伍，面对一群纯真无邪、羽翼未丰的孩子，我们的出路在哪里？我们的明天在哪里？于是，我向主管部门汇报寻求指点、我跟同行请教寻求帮助、我向书本要答案寻求方向。踏破铁鞋无觅处，功夫不负有心人。经过调查研究、论证，我们将“教师的专业发展、特色课程的开发、培养具有灵性的孩子”作为我们学校近期发展的关键词。

一、真实有效搞教学研究，挖掘内涵促专业发展。

 太白梁九年制学校有三分之二的教师是最近几年的特岗老师，他们年轻有朝气，青春有活力，学识挺丰富，理念也先进。当然，要适应山区学校的教育教学工作还需要打通他们的任督二脉，融会贯通，发挥特长。1.班主任论坛让我们眼前一亮。开学三周，我基本了解了学校的工作思路和常规工作习惯，面对班级管理中存在的问题我不想用开会训斥的方式来解决，我在寻思有没有一种正向引导，鼓励向上的方式，引导这些年轻的班主任总结归纳，反思改变。于是，在第四周学校举行了“太白梁九年制学校班主任论坛”活动。论坛上，班主任梳理自己在班主任工作中的得失，辛苦中有欣慰，劳累中有抚慰，汗水中有甘甜，付出中有回报。七年级班主任在回忆起她动员流失学生返校的故事时，几度哽咽、热泪盈眶，说道这位同学已经度过难关从六年级已经坚持到了七年级她笑了，这难道不是辛苦之后幸福的微笑吗！九年级的班主任在谈及班里的特殊学生时，她的无奈、茫然、甚至是焦虑，让在场的每一个老师都感到同情，但是听到她让这位不太具备学习能力的孩子在课堂上书写自己和其他同学的名字而不去打扰他人的时候，我们感到了教育的智慧就是在一瞬间发生，这何尝又不是年轻班主任的负责和智慧的有力体现呢?通过班主任论坛，年轻的班主任看到了别人的有点，反思到自己的不足，在工作中一点一滴的在改变。而我，只是发了几张没有外皮的荣誉证书。2. 年轻教师说课精彩不断。对于我们这样一所麻雀学校，搞教研确实不是一件容易的事情。没有平行班级，单班人数少（多者30人，少则12人），学校的设备也简陋无比。经过跟其他班子成员商量之后，我们确定了语文、数学、英语、化学等科目任教的12位老师，开展了一次“年轻教师说课比赛”活动。从这次说课比赛中，我看到了年轻人扎实的知识功底，我也见识了他们认真负责的态度，我还看到了学校教育教学研究和改革的希望。12位老师从教材研究、学情分析、教学重难点的确定、教法尝试、教学过程、总结反思、作业设置、板书设计等方面呈现了全方位、多角度的文本解析和教学构思。搞这样的活动，目的在于发现其优点继续发扬，摸清其不足及时改进，我更希望他们羽翼丰满走出大山，因为青春年华需要更宽更广的大舞台。教研在教育教学工作中是一个永恒的话题，但有一点就是要实在、实效、不做作。我想，我们迈开了第一步。

二、因地制宜开发新课程，获得外援展示新亮点。

太白梁九年制学校简陋到大家无法想象的地步，孩子们的教室里能有推拉的铝合金窗子都是我的奢望。我清楚地知道，我们除了教室就只有宿舍，其他功能教室基本为零。孩子们的实践能力、智力开发、思维诱导等综合素养都需要开发和锻炼，这是我遇到的又一个问题。有句话是这样说的，“你只管去做，老天在看。”当我在朋友圈发布有关我们学校环境、孩子们学习场景的照片后，上海U来公益组织项目经理袁丽女士给了我 很大的帮助。她告诉我“所有的困难都是挑战，能解决的都是机会。”1. STEAM课程让山区的孩子感受到科技的力量。2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中提出“提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求”。面对这一要求，我真的很恐慌，我们如何才能实现。U来公益响应国家要求，丰富教学多样性，提高素质教育在乡村小学的落实，着力开展STEAM在线科学课程，太白梁九年制学校就是第一批受益的单位。STEAM课程的科学试验活动为孩子们提供了具体的材料及情境，通过亲身的探索研究帮助他们逐步提高对自然科学的理解能力，进而掌握基础的科学概念，建立起科学思维。当同学们通过自己的小手把空气动力车驰骋在校园时、当他们把羊驼旋转在自己的桌面时，当火眼晶晶的孙悟空斩妖除魔时，山区的孩子感受到了科技的力量，创新的种子在他们内心发芽。2.“庆城三宝”让山区孩子圆梦，让爱无限流动。“2021年10月28日，甘肃省庆城县太白梁九年制学校的在线劳动实践课正式开课了。”这是U来公益公众号11月9日发布的文章开头部分。“双减”政策下，乡村孩子们迫切渴望跟城市孩子们享有一样高质量的课后服务，但实际上，大多乡村学校的课后服务都属于“空白”的状态，除了部分学校是因为师资配备不足导致无法开课之外，更多的学校是因为没有足够的指导和帮助，对课后服务没有组织开展的思路。U来公益就“因地制宜”地将劳动实践课纳入课后服务内容，通过互联网在线直播课的优质教育资源帮受助学校先把课后服务组织起来，以当地自有农产品资源为基础，帮助学生们购买原材料，给学生们讲解商业基础知识，组织学生们包装生产产品——“庆城三宝”。劳动实践课以“庆城三宝”——当地三种应季优质农作物（黄花、花椒和麦仁）为切入点讲解了商品与包装、成本、收入、价格、利润、市场等知识。这些“商品”最后回收到U来公益作为礼品回馈爱心机构和捐资单位，这种饱含“爱的流动”意义的实践课，不仅让孩子们懂得了感恩和用双手创造财富，也是U来公益“5+2”课后服务的新尝试。除此而外，U来公益还给我校一个班级捐赠了希沃一体机一台，为孩子们国旗下演讲捐赠拉杆音响一台，帮助我校开辟了教学楼和宿舍楼公共阅读空间。这么多的帮助，让我们的老师感到我们是被关注的，我们的存在是有价值的，让孩子们懂得学校还会如此美丽和大有作为，学习还会如此有趣。三、以生为本育灵性学子，以爱为先奉献教育情怀。“从控制生命到激扬生命。生本教育的基石，就是对‘人的价值’的重新认识。做教师，就是要相信学生、尊重学生、学生第一。”我始终坚持这一观点，所以学校的工作整体是围绕这个来开展的。1.一场运动会让孩子们的激情得到燃烧。我时常记着一句话——文明其精神，野蛮其体质。对于一所学校来说，除了日常的体育教学和体育锻炼之外，召开运动会是激发孩子们体育锻炼的有效途径，也可加强团队合作力争先锋的思想意志。十月的太白梁，天蓝地阔，秋风送爽，我们举行了一次秋季小学部游戏活动和初中部球类运动会。赛场上孩子们激情角逐，赛场下呐喊声响彻校园，每一位老师和学生都投入其中，校园里充满了从未有过的激情和团结。七年级和九年级的女篮对抗赛中，七年级的女孩子虽然从个头和技术上都离九年级孩子有很大的差距，可是她们那种不服输、不怕累、不言弃的精神和毅力鼓舞了我。身为他们的语文老师和班助理，我陪她们坚持到了最后，虽然比分悬殊，可我看到了他们脸上的自信和成功的喜悦。运动会结束了，操场上运动的孩子多了；比赛暂停了，我们的体育课越来越严肃认真、越来越科学规范了。我们都明白了：伤疤留下的不只是痛，还有经历和成长。2.两双旧鞋子助力奔跑的孩子越跑越快。我生活在一个不是很富裕的家庭，所以勤俭节约体现在我生活的方方面面。上学时不枉花一分钱，工作后不浪费单位的一滴水、一度电，在个人物质追求上只在乎实在和实惠。在初中阶段，学生的消费观念亟需引领。然而，山区孩子具有他们与生俱来的淳朴和节俭。在我们班有一个特殊的孩子，我看到几周来他只穿一双鞋子，脚汗已经渗透了鞋子的周围，询问尺码之后，我问他愿意要我儿子穿过的旧鞋不，他欣然答应。在九年级体育锻炼时，我发现一位男同学只穿着帆布鞋，得知这样的平底鞋在锻炼中不能保护孩子的脚踝，也不能很好提高训练成绩时，我征得他的同意又把儿子的一双运动鞋送给了他。当第二天他们两个穿着运动鞋从我身边跑过时，他们的身姿好像在说“谢谢老师，我们会跑的更快。”除此而外，我给四年级不会系鞋带的双同学系过鞋带，给二年级只坐在最后上课画圈圈的张同学鼓励的微笑和点赞的手势，我还给八年级说话都有点空难的杰同学改过作文……

他们都是别人眼中或称之为“残疾”的孩子，可我尊重了他们作为一个生命存在这个世界的基本权利，而我获得了人世间最最珍贵的礼物——感恩。校园里他们每次遇到我，远远就是深深的一个鞠躬，而我则是双手合十以此回敬。就这样，在爱与被爱的流动中，生命的美好不断发生。站在这样一所快有五十年历史的校园，我深感任重道远；面对一个个孩子的纯洁无邪，我明白了生命存在的意义和价值。一排排窑洞不会说话，却记载了几代人的梦想和奋斗历程；蔚蓝的天空没有留下一点痕迹，却见证了五十年的风雨沧桑。蜿蜒崎岖的山路如今通向远方，只把现代文明的脚步追赶，而我，只愿带领太白梁九年制学校的一班人不负韶华、无问西东、只求奉献、不图回报、坚守清贫、拥抱大山，把教育情怀洒向每一位学子，打造我们庆城的巴学园。 

作者简介:黎辕，甘肃省庆阳市庆城县太白梁九年制学校教师,新教育爱心与教育研究会成员，庆阳市“师德标兵”，庆城县“优秀教师”，庆城县“课改标兵”，被聘为庆城县“初中语文兼职教研员”，在《课堂内外好 老师》、《未来导报》 、《中华校园》、《庆阳教育》等报刊杂志上发表教学论文及教育故事多篇。平时喜文弄墨，略懂音律，生活乐观。课堂教学中，追求高效卓越,主张触动心灵的爱心教育，探寻为学生成长助力的真教育，努力过一种幸福而完整的教育生活。