[齐鲁文学]总第627期诗歌美文精选
1.在琳琅的杂乱中叙述自己
文/鲁娅(云南)
我的眼睛有多黑身体就有多重
如同那只绑在一堆红心外的风筝
用手臂撑起犁地的头颅
山一样的膝盖和肩膀
每块肌肉都以力量之恨说给牵扯
能否捂热中箭的黑猫
与离体的另一个自己同时哭泣
一亿颗星星闪亮的问号
从头顶倾泄过裸体女人的肌肤
瞧生灵界最高级的在押精神
一个人的红酒一口见底
时间的加速度冰冷梦的铁皮
闭合大潮澎湃发麻的寸金脸指
只留着眼脚射杀清心寡欲
碎成灰的蛛网再次编发统一的禁言
晒太阳
文/鲁娅(云南)
背对太阳
柴门里的树墩
每人一位
舒适的安全区
啥都不用想
好好握住
从背脊透过
心肺的慢热力
明天就入冬了
去年藏着的旋风
见面想说，伸手
给你们
一人一枚太阳
2. 雪 花
文/万木青
被天放弃
抛下
一次次
亲吻暗示你
冬天了
她失落啦
还是
试探问你
在心里有没有
她
噢是你没拒绝接收吧
还是被你温暖融化
雪花不见啦
啊
原来她
已藏进你的心里
早已把你
当成了
她
喜欢的
家
3.立冬
文／李席林
白
漫天飘逸
是誓言飘舞
雪白一地
有的只能挂在树上
为了一次纯洁的表白
你用一年时间酝酿
用一季的时间阐述
以横扫千军如席卷之势把九百六十万平方包围
足以证明你的决心与信念
你的勇气与心迹
雪的爱是真诚的
雪的身子是纯洁的
雪的行为是大气的
就连梅花也被感动
用鲜血尽染枝头为雪喝彩
雪颂
梅赞
最美的爱情神话
一幅画卷
世间一绝
4.雕塑
李席林/云南
立在公园的叫园雕
立在路边的叫景雕
立在城市入口处的群雕叫城市标志
它们都具有吉祥 和谐 沉淀健康 向上的文化象征
我喜欢生活中的线条形象
举止言谈
坐卧站躺
姿式 形态 动感 静感 线条
美的构造
眼睛是部流动的照像机
我摄下了松鼠下树的形态
老夫妻打羽毛球扣球的造型
摄下了少妇舞剑的动态
那剑行如流水
剑花定格嚓嚓声响
收放自如
睁杏眼
额饱满
鼻隆直上三根
瓜子脸
嘴角上翘含笑
美
来自生活
5.灵魂偷情爱的雪花
文\奇石
头戴四两羊绒帽
脚踏八寸马丁靴
化作洁白的快乐
在朝思暮想的渴望中
与雪共舞与天地同乐
圆雕一个美丽的金蟾
当做巨龙的向往
浮雕着广袤无垠的希望
透雕着可爱
期待着蛙儿的口令
人间郁郁葱葱
有意识处处存在
一切美好在于发现
那奇迹来自于共情共振的创造
我来了
去雪地里游戏玩耍摔跤拥抱接吻
体会环卫工人的辛苦
尽情挥舞着手臂堆积着调皮捣蛋的模样
能付出辛苦说明了你健康的更有价值
这难倒不是一种幸福快乐的得到
祝福天下苍生更快乐
其实
每个人有每个人的纠结与潇洒浪漫
操心着什么
今天我只是一片欢乐的雪花
6.落叶
文/雨廷
泪从风口滑落
白云驻足山巅，回望
成人之美或乘人之危
不再陈述缘由
欢笑献给母体
欢悲悯敬于菩提
幡动，让叶子的故事得以延续
7.裹挟着心灵小园
文/诗雨
当清风习来
淡淡的月色撒满人生小院
只为一个邂逅不期而约
捡一瓣花雨
倾听思露花雨
如果约你到田陇中一踏
何不逍遥
曾问花落知多少
迁入夜
梦中别惊鸟
是谁梦中问穹宇
清声苑之恋
月光下
寄于花头岸
问嘘哪年少
早已春归去
时间匆匆过
微留半枚香叶
梦牵梦绕
漫步诗韵暖阳
尘世的纷绕
只把往事如烟
无尽的守望
倾听四季的爽风呢喃
把远方的期朌装扮一幅画卷
涂上墨染
心灵中只听一个声音呼喊
裹挟着四季浪漫
是否还停在原点
慢慢读人生的经典
将心语倾注诗卷
静谧的野田
葱笼了双眼
只记得花开一山
隔岸上走来款款
不时传来布谷催天
门前花香又飘来斑斓
嗅一下熏香的脸
亲昵久违的体验
好暖
8.桃花扇（续写）
文/普光田园
江南那把桃花扇
不知让凣代人迷醉
折扇中的主人
那苦苦涩涩的眼泪
盈盈满满的一泓秋池水
正是当年她们遗留下来的
湿透红手帕的泪水
那些
过往的日月之光
当然与今人无关
但年轻的心 还是应该
去捡拾古人丢掉的
那只七彩凤状的金钗
为自己装饰灵魂摆渡的流年
悲悲切切的
那把桃花折扇
早已经在等待
等待后人一种时间的凌迟
而几代文人墨客一触即伤的
那一行行黑色的血迹在纸上
抚摩着目光悲凉的回声
速写，姑苏城
又见飞雪
文/金风(吉林)
那个冬天的傍晚，大街上到处飘着异乡的味道。除了路边各种各样特色小吃，还有连绵阴雨导致的空气里面的潮湿气息。虽然塞北的雪洋洋洒洒，却还没有一片落到长江这一带。
思乡的时候就想起飞雪，原来司空见惯的雪花只觉得零零乱乱。哪位高人说过：”没有一片雪花落错了地方”，我无法理解，无论是哲学思维还是宗教信仰。可是，在记忆深处，每一片雪花好像都有它特别的名字，那样优雅、沉着、自信地落到一个地方。
平原大地天造地设的洁白的毯子，薄厚均匀，一望无际；山坡上面或松冠上面的积雪向背分明。谁能找出哪一片雪花落错了地方吗？好比你走遍世界找不到哪个孩子生错了人家。这就是大自然鬼斧神工的造化吧！
也许是物以稀为贵，在南方的时候，眷恋冰天雪地。每到冬季，罕见的天空飘雪，必定让孩子们尽情观赏，甚至欢呼雀跃。哪怕是在课堂上讲课，也立刻停下来，让欢喜的声音回荡长空，也仿佛激荡到我快乐的故土、幸福的童年。
那年冬季的一天，阴沉了一上午的灰色天空，时而雨时而停。傍晚，奇迹般下起了雪。稀稀拉拉的雪花，在孩子们的喝彩声中渐渐密集起来。开始，我让孩子们都到窗前观看，一个孩子手伸出窗口去接住一片雪花，激动地给我看时，却是一滴水。我索性破例，让他们穿好衣服到外面去感受，这下大伙儿真是心花怒放了！
”雪太小了不能打雪仗。”一个内向的孩子有点儿遗憾地说。我问：”你打过雪仗吗？””没有。” 他用期盼的眼神看着我。我告诉他，我小的时候冬天天天玩雪，堆雪人，打雪仗，坐雪爬犁，溜冰车……不料，一下子围过来一群孩子，都期待着体验积雪的乐趣。
雪停了，地面湿漉漉的，没有一片雪花。大家的头上些微湿润，盼雪兴致有增无减。 回到教室，孩子们兴致勃勃自主绘画或者描写飞雪场景。他们的想象和创意让我大开眼界！
大伙儿想象着、画着、写着《又见飞雪》，各具风格，丰富多彩。而且孩子们的天性和种种奇思妙想尽在其中！我惊诧转而惊喜不已……
原来，孩子们的智慧因为体验环境而自然流露出来了。虽然身为老师，顿时觉得：在自然界面前，自己的一切没有任何高于孩子们的理由。
换一换
