两天的《从个体出发新教育》培训之收获胜读万卷书，行万里路。使我茅塞顿开，多年求索而不得的有如下九点值得铭记。

一、道与术的不同

道是思想、理念，是根本，是本质；术是方法，是思想的外化形式。没有道的引领，术走不远；没有术的支撑，道长不高。 

二、人性矛盾论

“人之初，性本善”？还是“人之初，性本恶”？不辩自明，孟国泰先生用辩证法解释了人性。人之成人之前是天使，人之不人后是魔鬼。所以人之上是天使，人之下是魔鬼。人是天使和魔鬼的皮囊也，人是善恶之躯体也，人是好坏之外壳也。总之人性是矛盾的。

三、自主教育是法宝 

最好的教育是自育，最好的教学是自学，最好的管理是自理，最好的评价是自评。靠墙墙会倒，靠娘娘会老，只有靠自己，万事能办好好。滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，都不是好汉。

四、易经理论之运用

大道至简。易经的易有这三层意思。首先，易是容易，简单，大道至简；其次，易是交换，变化；再次，易是它的反意的意思，即不变。“三标课堂”即设置目标，达成目标，反馈目标。可谓大道至简。做成这些方法很多，且变化很多，这是“易”的第二层意思。但万变不离其宗，都是“从个体出发新教育”，这是道，又是不变的。 

五、和谐思想

每个人要做到与自己生命的和谐；与他人生命的和谐；与天地万物生命的和谐；个人要和谐，家庭要和谐，国家要和谐，世界更需要和谐。

六、孟先生的“顶天立地” 

首先，孟国泰先生的教育思想自成体系。他有自己系统的、成套的、成熟的思想体系，这是很重要的，是顶天的；同时，他把自己的教育思想付诸于实践，他有20余所已成功的实验学校，可以说他是立足于实践，是立地的。 

七、对比中西方教育之不同

中国教育是教书和育人，就教书而言，中国的教书术大都是在“灌输、填鸭”，大都是把老师认为重要的东西塞给学生，即把学生当“容器”，不停地把知识往里放啊，填啊，不太关注学生。而 “教育”在英语中是 education，前缀“e”表示是向外、出来；duc是词根，表示“引导，诱导”，ation是名词后缀。整体意思是“引出来、导出来”。一个是把知识放进去，一个是把东西出来，中西教育，方向截然相反。

八、教和学的理解

教就是引导学生学、思、做，教是为了不教。所以在引导的过程中要“智慧地闭上自己的嘴巴”。学是为了让学生逐渐养成自主学习的能力，在学习的基础上进行思考、升华、创新、应用，也就是“学以致用”。

九、从最小圈层出发

根据厚黑学李宗吾先生的观点，人生活是有圈层的。先是围绕自己画个最小的圈层，然后在这个圈层之外画个大一点圈层，这个圈层是亲人。在其之外再画个圈层，圈层内是亲戚朋友。再外是……。但从教育来说，是从外往里面教育好？还是从里面自我教育后，再向外教育好呢？孟国泰先生给出了最正确的答案。他说，最好的教育是自育；最好的学习是自学；最好的管理是自我管理；最好的约束不是纪律，法律，而是自律；最好的……总之，从最小圈层出发向外的做法是对的，也是最好的。 

作者：周继民(山东水发实验学校)

编辑：焦振