第十七章 绝对有问题
今天A来上学了，他可能是全校最后一个到校的了，上课十分钟了他才到。
这节课上英语，可是大家的学习气氛很反常，主要原因是英语老师受伤，而新代课老师没有经验。（其实是个物理老师）坐在后面的Si也许是想炫耀一下，就问A：“你看到学校有几个地方被封了吗？”A答道：“不就是失踪了5个老师嘛！英语老师还受伤了吧！”Si只好自讨没趣，又和他谈了些别的。
“星期五你到哪儿去了？”Si问道。
“我不舒服，就一直在寝室里。”
“你知道下午第一个失踪的是谁吗？
“是体育老师嘛！”
“不是。”Si觉得很没面子。
“肯定是！”A有些激动。
这时老师的目光扫了过来，我立刻捶了A一下。他们俩都不发话了。又过了好一阵，Si又开始问了。
“你说还有谁失踪了？”
“还有主任、卫门、刘老师和李老师。”
“那你说……”
“……”
我悄悄地听着他们的交谈，时不时地提醒一下老师，这节课就过去了。
课间，我一直在想他们俩的对话，觉得不对劲。Si的问题很正常，但是A的回答就不正常了。他既然一整天都在宿舍里，那又如何知道这些事的呢？“这里面绝对有问题。”我不禁出了声。
第十八章 失踪事件的暗示（一）
我把手插到衣兜里，无意间看到了那张小地图，是周五校长给我的。我站在窗前往下望，这里几乎可以看到五个人的出事地点。班主任在我脚下（我在3楼），刘老师在我左侧，主任在我左前方，门卫在我正前方，而李老师正好和我、主任三点一线！那么刘老师、主任和门卫是不是在同一条线上呢？
“铃……”
上课了，这节上语文作文，我正好有时间思考一下。我拿出地图和笔，不经意之间，便把两条线画出来，是一个叉子，这又有什么意义呢？
叉子有很多意义，它可以表示错误，可以是日语平假名，还可以是字母X……等一下，如果是X的话，他是不是X发给我们的信号？或者说，是警告？
终于下课了，我立即把这个发现告诉了L，S和Si。他们听后不大相信，要立刻去查证。
L说：“你已经被幻想冲昏了头脑，你的智慧就像流水一样流走，展现在人面前的，是一个更蠢的你……”
“你到底想说什么？”S大吼起来。
“如果那根本就不代表字母X呢？或者具有其它的意义呢？”他这一问，倒使我清醒了许多，我无言以对。
“单有5个点就说X回来了，这是愚蠢的！5个点还可以连成字母N或者Z，难道还说你也参加了失踪事件吗？”他这么一说，我也出了一身冷汗。
换一换
