此次山东之行，主要是听了两位老师的讲课。一位是山东名师韩兴娥老师，是海量阅读这一模式的开创者，另一名是她的学生徐老师，是运用这一模式的先行者。8号听的是韩老师的课，给我感受最深的是韩老师的朴素，朴素包括两方面的含义：一是韩老师朴素的穿着，二是她朴素的语文观。课上就是实实在在的让学生去和课文交流，学生可以畅所欲言地发表自己的观点，谈自己对课文内容的理解，她也是忘我的带着学生来探讨课文的内容和精神，整堂课没有太多的花架子，非常平实的一节课，但是学生精彩的回答为这节课增添了亮色，学生的知识储备量相当丰厚，多数学生的朗读能力，理解能力，语言表达能力相当的好，没有扎实的积累，是做不到这一点的。在课后的交流会上，韩老师简单谈了谈她的教学思想，听后我对这一模式的理解是语文教学一定要夯实字词的认读和听写，让学生读准和牢记，在此基础让学生多读，大量读书。如何让学生读了有收获，这应是我们语文老师在运用这一模式时要动脑筋的了。这一模式用一个词来概况比较合适“读书百遍，其义自现”。因为只是一节课的学习，还有很多困惑的地方，比如读物的选择；开始的时候是集中读一本读物，还是学生各自读自己喜欢的；平常的课文教学和阅读的有效融合等等，这需要我在教学中逐一摸索了。韩老师的朴素和坚守开创了一条学语文的路，这是此次学习我收获最大的。

        9号听了南定小学徐老师的课，讲的是校本课程《成语儿歌》一节课学了三个成语故事，包括认字和理解，认字采用形象记忆法，利用课件加深学生印象，降低学习难度。理解成语的时候，把成语编成儿歌，让学生反复朗读，利用儿歌让学生理解并记住成语，因为是一年级的学生，徐老师利用小卡片作为奖励，发放到表现好的学生桌上，鼓励学生积极动脑，同时让学生根据自己的理解念儿歌时加上动作。课后问了徐老师几个问题，她的观点是学生阅读的书籍最好一致；学生读完后检查学生理解情况；不强调学生全部学会，能达到什么程度就达到什么程度，用她的话说就是能飞的飞起来，能跑的跑起来，只要在进步就行；我理解了，作为一名语文教师要坚持不懈，不急功近利，注重学生长远发展，注重学生能力培养。

        感念于这次学习，让我在思想认识上有了一个新的高度和起点，对于我的教学来说是具有指导意义的，学以致用是对这次学习最好的诠释，我打算借鉴这一模式运用到我的日常教学中，对于课文尽量让学生多读，精读，最好达到熟读成诵，这次学习回来之后就已经在做了，对于正在搞得古诗词朗读，为了让它更具可操作性，我准备将诗词配上图加上注释，译文，装订成册让生人手一份，使学生在理解的基础上背诵，方便学生识记。语文的综合性很强，如果条件允许的话我打算向学生推荐一些名著名篇，多读书可以丰富孩子的知识拓宽孩子的视野，还准备让学生背一些成语，名言警句等，增加他们的语文积累，再者就是让学生写周记，提供他们练笔的机会，帮助他们把语文知识，语文积累转化为能力，当然这是一个慢慢积累的过程，争取在学生毕业前语文能力有一个大的提高。坚持是我今后的目标，学习进而思考，提升自己，也是我努力追求的。