文/李明海   山东省东明县第一实验小学

摘要：从何下手，当然是习作。字词，靠学生自己积累；常识，经常讲与学生；习作，学生无从下手。习作好了，其他的也不用说了，当然，习作也是最难弄的。前辈告诉我说，啃就要硬骨头——肉香。 

关键词：习作、方法、苦练

“创作”，你可不要被着两个字所迷惑。我那里会创作，更不用说我的学生了。其实，就是带领学生写作文。确切的说是跟学生探讨怎样能把作文写得好一点，把我们的写作水平都提高一点，顺便从孩子身上找到一些写作“灵感”。“ 三人行，必有我师焉”嘛。今年，我接的是四年级。这班学生底子薄、基础差，不管是基础的字词，还是语文常识都一样，习作就更不用说了。从何下手，当然是习作。字词，靠学生自己积累；常识，经常讲与学生；习作，学生无从下手。习作好了，其他的也不用说了，当然，习作也是最难弄的。前辈告诉我说，啃就要硬骨头——肉香。疫情宅家，网上授课，对习作教学倒是没有什么影响。四年级的学生，要从写人开始，还要再传授些写作的方法技巧。毕竟，表现一个人需要用一些手法才能达到预期效果。从基础开始：写人要写外貌、动作、语言、神态、心理、情节。根据记忆中老师传授的“秘籍”， 根据自己的写作经历，加上网上的翻阅，开启我的教学之旅。外貌包括：五官容貌、面部神情、姿态声音、衣着装扮。为写好这几项，写得真实可信，有比较性，我把摄像头调整过来对准了我。不能急，不能慌，不能快，我心里一遍遍告诉自己。同学们，先看一下老师的长相：可从头、脑、耳、眉、眼、鼻、嘴、胡子、皱纹、面部标记等方面进行观察，给你们十分钟的时间，你们可以边观察边做简单记录，也可以仔细观察后综合来写。十分钟过后，我在群里点名交流学生们看到的情况。李家禄：老师，脑袋大脖子粗，不是大款就是伙夫。柳叶眉、丹凤眼，鼻梁下面小嘴一点点。课堂上一片哄笑声而起。“不错嘛，你的描述凝练、简介、美，但是跟老师的长相稍有出入，再努力，更上一层楼。” “抄的，作文书上我见过。”有同学揭锅了。其实，我心里早就清楚：这是“范伟”的小品词和作文书上的一句合在了一起，但我还是表扬了他。不是常说，一句赞美的话与胜过一千次的说教吗。李文琪：短短的头发，小小的眼睛，高高地鼻子，大大的耳朵，小小的嘴。“张扬你来点评一下他的描述。”我又叫了一名学生。“他描述的较全面，很好。但是没有把几个五官联系起来。”张扬说。“好，你给她修正一下。”我顺势把皮球抛到了张扬那里。“李老师头发短短的，根根直立；小小的鼻梁下面长着一张小嘴；稍大的耳朵配上他特有的脸型非常合适，回答完毕。”“真好，把几个感官有机地结合在了一起。大耳朵也很美，因为那脸型是李老师专有的。这难看中写出了美，这就是描述，这就是语言，这就是手法。同学们一定要多加学习，多读书，广积累，提高自己的语言表达能力，提高自己的逻辑思维能力，提高自己的语文、文学涵养。”我又让几位同学进行了描述，经过指点、反思都在刚才的基础上有所不同的好转。真是细节中出成绩啊，看来这写作就得手把手地教，这教学之路还很长远，很艰难呐。接下来又让同学对我的面部神情、姿态声音、衣着装扮描述。为了加深印象，我再一次做着各种各样的表情、和同学们交流着，就像画家面前的模特一样端坐在摄像头前，任凭同学们观赏、评说。观赏之余，依然是“点评、描摹、涂擦、修改、最后“成稿”，尽最大努力使每一位同学交上一份合格的答卷。”最后我给同学们讲解：人的长相外貌往往受到其身份、家庭环境、职业、教养等因素的影响。每一个人在不同的年龄阶段，不同的生活环境里所呈现出来的肤色、面容、语言、动作是不同的，所体现出来的性格特征也是不一样的。所以，我们一定要仔细观察，观察是我们成功的基础。我给他们举法布尔从小认真观察，最终成为一位生物学家的故事。我给他们讲描述要有顺序：或由上到下、或由下到上，或由远到近、或由近到远，或有整体到部分、或由部分到整体，或先总后分、或先分后总。作文如做事，乱了方寸，将会全盘结束。我也给他们讲描写要抓主要特征：人的特征很多，我们要找出他们的闪光点，抓住能够为我们所想要表达的中心思想的人物语言、动作、心理去描述，能够表达中心、能够表现人物精神、品质的事例去详述。枝叶只是陪衬，不可多写。所到之处，皆有圈点、实例，收之多少，还不得而知。我给他们讲莫泊桑写作拜师的故事：莫泊桑为了把文章写生动，三次找福楼拜指点，每次老师都给他不同的建议。福楼拜：1、]晴天马车是怎么走的？雨天又是怎么走的？上坡下坡时马车怎样走？还有，在暴风雨中、在烈日下赶车人的表情又是什么样的？这一切你都能写清楚吗？你想，这还单调吗？..2、今后，当你走进一家工厂的时候，就描写这个厂的守门人，用画家的那种手法，把守门人的身材、姿态、面貌、衣着及全部精神本质表现出来。让我看了以后，不止于同乡下农民、马车夫和其他任何守门人混同起来。而且你要用一句话，仅仅一句话，让我知道马车站有一匹马跟它前后左右的五十多匹马是不同的。  莫泊桑都虚心接受一一照做，最后也成了法国著名的大作家。同学们听了我的讲解，蠢蠢欲动，表示一定听老师的话，向莫泊桑学习。这才是写作第一节课，这才是写作指导的开始。“初战”喜忧参半，把不足抛掷脑后，我为自己的成功感到高兴。“千里之行，始于足下；九层之台，起于垒土；合抱之木，生于毫末。”我将会继续努力，不能一时兴起，中途夭折。我给他们讲荀子的《劝学》——骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”老师记于心，也请同学们明白：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”老师下定决心苦战到底，也望同学们不负众望，不怕吃苦，不怕艰辛，证明自己能行。

                                       2020年3月30日

作者简介：李明海，山东省东明县第一实验小学语文教师。一直奉行：“教书先育人”的人生信条。热爱山水，喜爱传统，只有传统的才是最好的。