《今日黄冈》特约记者 田树兵 胡均星 发自湖北武穴

市教科院小教辅导员柯三毛（右）

高昂思政课龙头 落实立德树人根本任务

——小学《道德与法治》讲课比赛活动述评

四月，是一个“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的季节；大金镇小，又是一个“校园文化氛围浓郁，教风学风纯正活泼”学校。美好的季节、美丽的校园，迎来了武穴市小学“道德与法治”讲课比赛活动。

本次比赛目的：一是结合当前党史教育，为庆祝中国共产党成立100周年，充分发挥思政课在学校教育中育人的功能；二是为提高武穴市“道德与法治”课的课堂教学效果，锻造一支优良的思政课教师队伍。

两天的比赛，时间虽紧，但带给我们启示和做法让人深思。

一、覆盖面广——部分完小在思政课的教学上迈出了坚实的步伐。

本次展示的18节课中，来自完小的课有8节，约占二分之一，它们分别是：刊江团山小学、花桥连山小学、龙坪朝阳小学、石佛寺宋巷小学、大法寺刘主小学、大法寺上桂小学、武穴办事处东风小学，实验小学大桥分校。这是一种很好的现象，这说明，这些学校在思政课的教学上不输给镇小或本部。希望其它完小或教学点也向他们看齐，将思政课的教学扛在肩上。比赛成绩是次要的，切磋教学技艺才是主要的，落实思政课“立德树人”的任务才是根本的，为党育人、为国育才是最实质的。

二、创新教法——紧扣教材而又不拘泥于教材，课堂教学体现了思政课的基本特征。

思政课的教学讲究“知情意行”的高度统一，要通过一节节鲜活的材料，课堂上师生的互动，达到让学生“悟理”“悟情”之目的，情理通了，学生的人生观、道德观、法律观、是非观自然就能建构起来。纵观18节课，基本上把握住了思政课的特征：

生活性。小学道德与法治教材是部编本新教材，这个“新”体现在教材的编写是以当代中国特色社会主义理论为指导原则，遵循儿童的生活体验，引导儿童热爱生活、学会关心、积极探索的核心理念。可以说，教材本身就是儿童生活的组成部分，教学的过程就是要在教师的指导下，让广大儿童去真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。因此，我们既要重视教材中的文字材料，也要重视教材中的图片、阅读角、小贴士、思考题等。

如四望镇小朱惠泽老师讲授的“交友原则”，就利用了一个又一个生活中的材料，让学生去明辨是非。通过几个事例让学生悟出了“交友不仅交互相帮助的朋友，也要交那些敢于指出朋友身上缺点的朋友”。

再如，实小大桥分校杨明老师执教的《小水滴的诉说》，紧扣生活、身边的话题，让学生知道水的珍贵、污染水资源的危害，从而树立了保护水资源的思想。

这个“新”还体现了我们的教师善于把握时代的脉搏，充分挖掘与教材相契合的要素来组织课堂教学。如，龙坪朝阳小学朱玉琼老师讲的《红军不怕远征难》，实验二小彭慧敏老师《不甘屈辱，奋勇抗争》等课，很好地结合当前党史、革命传统教育，培养了学生爱国情操。

活动性。小学道德与法治教学，不等同于中学、高中的思政课教学，不强调知识的灌输，不强调机械讲授和死记硬背。课堂的呈现应该是儿童直接参与的各种主题、游戏或其它实践活动。如：刊江团山小学王璇老师的《我们有新玩法》，就将跳绳、乒乓球等活动带入课堂，让学生明白，只有遵守规则，才能玩出新花样；梅川镇小胡佳月老师《生活处处有规则》，通过课堂上“击鼓传花”游戏，让学生明白要“依次传花”“声停即止”“表演节目”，通过亲身活动，体会到做游戏也要遵守规则。

教师设计这些活动、游戏，其目的就是让孩子们自己去体验、感悟和主动建构，从而形成正确的认知。我们常说：动态的课堂才是最活泼的课堂，只有亲自参与和体验了的活动，学生所学的知识，所悟的情理才能深入骨髓。

综合性。本次教学比赛，要求参赛教师既要重视课本的教学，又要跳出课本的范畴，“不唯课本而课本”。因此，我们的课堂教学设计就要体现儿童与自然、儿童与社会、儿童与自我的内在整合；课程内容要体现品德教育和生活教育的有机融合；教学活动要体现儿童的生活体验和道德体验；知识学习与社会参与、问题探究的彼此渗透、相互促进，从而实现生活、教学、发展的三位一体。

如大金小学郭慧老师《生活离不开规则》，就很好地融入了游戏、视频、动画等手段，将教学从课堂延伸到生活中的方方面面。

开放性。“开放性”是指我们要根据教学内容，合理开发资源，适当增补教学内容。既：教学目标要随着教学内容的改变和活动外延的拓展要作适当的调整，课堂教学要从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其它生活空间；教学时间在与学校其他学科或活动的配合中灵活而弹性地延展。如东风小学赵萍的课《我爱家乡》，合理地开发出了学生到过的、游玩过了的地方，大金肥肠粉、大金风力发电车、大金的葡萄，仙人湖、滨江公园、匡山等景点与景区，身边鲜活的资源，比起书本上遥远的地方更切实际。

三、精心准备——体现了教学的高效和务实。

本次比赛是部编本“道德与法治”教材使用以来的第一次，准备时间短，缺乏可资借鉴的范例。但是，大家都能够在较短的时间里，为我们呈现出一些质量很好的课，这种刻苦钻研的敬业精神值得赞扬。为了上好一节课，老师们都制作了精美的课件，将信息技术手段与思政课很好的融合在一起，课件中，音频、视频，图片，文字有机配合，极大方便了学生的学，同时，又扩大了课程的容量。使我们课题呈现出以下三种意境：

我们的课堂是诗词歌画的课堂。让学生在接受道德与法治教育的同时，感受到了一种艺术的氛围。如武师附小吴莎老师的课就引入了陆游的《示儿》诗和岳飞的《满江红》，田镇小学余丽娟老师的课跟学生一起唱起了《我和我的祖国》。一节课中，既有古典诗词的浸润，又有音乐的渲染，这怎么不是一种享受呢？

我们的课堂是历史的、道德的、法律的、哲学的高度融合。学生在耳濡目染中，陶冶了情操，矫正了行为，树立了理想。如实验二小彭慧敏老师的课从鸦片战争讲到《南京条约》再到林则徐的禁烟，让学生明白，作为一个中国人，必须敢于奋起抗争。

我们的课堂是一种教师和学生个人综合素质大提升的课堂。面对一个个鲜活的材料，让学生读一读、说一说、议一议、辩一辩、演一演。思政课能锻炼学生这么多的素质，实在是功不可没。

 衡量一节思政课好坏的因素有很多，结合当前思政课的发展需要，也有一些不足的问题必须指出来。

要解决好 “一张皮”的问题。这个“皮”是指我们有部分教师缺乏思政课的理论知识，站得不高、视野不广，教学中停留在“书面”上（水面上），达不到“形神兼备”，游刃有余的境界，还没有扮演好一个思政课教师的角色，语言、教态游离于思政课之外，难以融入到教材之中，甚至出现一些知识性的错误。这些，必须要通过不断地培训和学习加以解决。

挖掘不深，有空洞的说教之嫌。只有既结合了教材，又跳出了教材，既源于课本又结合学生实际的教学才是成功的教学。因此，我们的教师，在备课时，一定要挖掘教学资源，避免高中、中学那种要点式的教学，笔记式的教学，真正做到以学生的体验为重，以学生的实际生活为要，只有这样，才能走进学生的灵魂。

构建知识体系，尽快进入角色。每一个学科都有这一学科的知识体系、专业知识。我们大多数教师都是语文教师兼职道德与法治的教学，为把小学道德与法治课上好，必须要研究教材，不断修炼自己的语言，尽快进入角色。既要看到语文和“道德与法治”的学科联系，更要区别它们的学科属性。语文教学就是要通过文本的学习，让学生习得方法，建构语言，发展思维，传承文化。在进行语文要素的学习时，受到人文素养的熏陶；而思政课的教学就是要让学生通过学习、活动“悟理”“悟情”，是一种思想、道德、法治、情操的修行。

各位老师们，黄冈市三年级、五年级新教材培训即将启动，各级教育部门非常重视思政课的教学和教研，去年，《教育部五部门关于加强新时代中小学思政课教师队伍建设的意见》已经下发；前段时间，省教育厅、黄冈市教育局下发了“关于开展中小学思政课建设情况专题调研的通知”。所有情况表明：中小学思政课可有可无的状态即将结束。思政课教师队伍的建设必将提上各级领导的议事日程中来了。思政课教师兼职和空缺的问题必将得到有效地解决。

上好思政课，当好思政教师，我们责无旁贷；上好思政课，当好思政教师，前途无量。