实习生上课应该注意些什么

                        邓连朝

        2013年春季以来，每个学期都要指导实习生。在长期的指导过程中，不仅对培养实习生有了特殊的感情，同时也积累了一点经验。这里仅就实习生上课，发表一下个人的见解。

        第一、不要试图把什么都教给学生，否则让学生什么也学不到。

       作为大学三、四年级的实习生，知识渊博、思想活跃，而且精力充沛。因此在课堂教学中滔滔不绝，谈天说地，无限拓展，课堂容量很大，孩子听得津津有味，乐此不疲。但是海量的知识，让孩子根本接受不了，而且重点不突出，难点没有突破，有时候教学任务也没能当堂完成，还得在自习课上“补课”。这样的课堂教学，听着挺热闹，但是效果却差强人意。借用一句歌词就是，你付出的还是那么多吗，得到还是那么少吗？

      第二、正确处理好课件和教材的关系，万万不可喧宾夺主。实习生信息技术娴熟，下载、改造乃至制作课件的能力可谓出类拔萃。这是他们从事教学的优势，但是操作不当，很有可能变成劣势。他们在处理课件时，往往添加好多音频、视频及网络上的材料，这些东西有的远远脱离学生实际和教学实际，五光十色音响俱备，很能吸引孩子的注意力，以至于孩子“买珠还椟”，记住了不该记住的，该记住的反而没记住。至于有的实习生干脆用课件替代教材，让孩子完全跟着课件走，养成不读书的坏习惯，更是后患无穷。我们一定要记住课件只是帮助理解教材的，绝对不能取代教材。同时教材上有的课件上不要再重复，课件也不是越多越好，做到适可而止。

        第三，一定要试讲和写详细的教案。课堂教学不同于演讲，是双项活动。为了达到预期目的，实习生在正式上课前，最好先在实习生之间或者独自试讲一下，以便查漏补缺。在此基础上，听听老教师怎么讲得，然后再把自己要讲的每一句话都要写到教案上，从而去掉不必要的废话并掌握好每一个教学环节所用时间。

       第四、课堂提问课堂练习课后作业要有梯度。

         作为大学生的实习生从事中小学教学，大有轻车熟路之感。因此就容易出现眼高手低的弊端，想当然地进行课堂提问课堂练习安排课后作业，结果问题太笼统、难度太大，造成学生无所适从，无法配合，从而课堂上冷场。而应该遵循由易到难的认识规律，问题设计要有梯度。当然也要避免学生只需回答是、不是，对不对这样不能激发孩子思维、毫无意义的满堂问。尽管形式上避免了满堂灌，但是同样没有摆脱填鸭式传统教学的窠臼。

      第五  、一定记住心中有学生才能当好老师。

        备好课是上好课的基础，实习生备课时，不仅备教材？备教学方法等教师层面的东西，更要备学生。否则的话，我们所讲的内容要么高于学生的接受能力，要么低于学生的接受能力。所举的例子也是严重脱离学生实际，引不起强烈共鸣，从而事与愿违、事倍功半。

        第六，学生管理中，一定要做到以高超的教学艺术征服学生，以严明的纪律约束学生，以博大的爱心感化学生。让学生亲其师信其道，自觉自愿地接受你的教育教学。同时还要掌握一个度，既不能过于亲密从而无法完成教育教学任务，也不能过于严肃，形成对立乃至敌对关系。一旦遇到学生顶撞老师之类的突发事件，一定要冷处理，万万不可硬碰硬。实在下不了台，向所在班级班主任或校领导求助，从而继续完成教学任务。

      作为即是学生又是老师双重身份的实习生， 如何尽快实现由学生到教师的角色转变，胜任实习教师，需要方方面面的努力，可谓一个系统工程。这里总结以上几点，但愿能起到抛砖引玉的作用。

          2021年4月10日下午于颐和绿洲

作者简介

邓连朝，河北省基础教育专家库成员，邢台市读书达人，邢台市邓连朝创新工作室创始人，中小学高级教师教师。目前正在致力于打造自信教育和家庭教育。临西县散文学会副会长，作家协会副秘书长。1992年小说《队长》荣获第二届华夏青少年写作大奖赛优秀奖。2017年8月13日以来《父亲您走好》等五篇文章发表在《牛城晚报》。在《邢台教研》《邢台教育》《教育实践与研究》《拉萨教育》《河北教育》等刊物上发表了十几篇论文。