开学第一天，已轻松学完两个单元九课内容，有老师问咋讲这么快，是不是课文一读、再讲讲重点就结束了？我笑道：从上次的考试来看，谁还能找到课本上的重点呢？

确实如此，单从功利的考试来说，死抠课本的怪路已经走不通了。把课本看简单，它就简单得可以不教；把课本看复杂，它就像噩梦一样阴魂不散。所以，教育之事往往不在你费了多少精力气力，而在于你的见识如何诚意如何。是不是回归理性，是不是符合道理，这才是我们老师们应该着重思考的，不管是哪家的教育理念，也不管是何处的教育思想，只有依理而行才能不离大道！（2017.2.13）

开学第二天，语文课本前四单元结束，这速度这状态，我们班果真要“奔逸绝尘”！我们的课堂不仅有老老实实的读课文表中心，还有鬼使神差的“噫”和绝对够味的“彩蛋”！这是课堂上我和小朋友们之间的默契绝招，不可向外人道也！所以听到我们班大呼小叫要翻天时，千万不要吃惊，那是我们在“奔逸绝尘”！（2017.2.14）

上午第一节课我在办公室，边听着楼下晓云老师班朗朗的读经声边抄着教案，快下课时实在忍不住，就扔开教案跑到晓云老师的教室，只见云老师踱步过道，戴着耳麦，神情自若地带读《中庸》。从一上课便开始，嘡嘡嘡嘡嘡嘡一节课，不故事不游戏不讲解不废话，这就叫做滴水不漏，这就叫做用志不分！（2017.2.14）

学到此课，孙猴子刚出世就能引用《论语》孔子之言，我给小朋友们说：“看看，人家孙悟空都是读经的，咱们更要读，要不连个猴都不胜！”

开学第四天，语文课本学完！我们是在一片兴奋和“噫”的氛围中结束的，我告诉小朋友们：“一本书就这样揉完了，多简单！”小朋友说：“扔了吧！”我说：“还不能扔，课文背诵、词语听写、日积月累和古诗默写等等落实后再扔不迟；不行，等期末考试结束再扔最好！”总之，一册课本就是如此简单，真不用花四个月时间闷头来学，老师们课堂上要舍得说“下一课”，别总怕小朋友不懂使劲讲使劲讲，说实话一篇课文讲两三节课跟我讲十分钟效果也都差不多：该懂的早就懂了，该不懂的再讲也不懂。语文学科不同于数学，数学属于认知型学科，要一步一个脚印，懂一点进一点，循序渐进爬楼梯；语文属于浸润型学科，可在糊里糊涂中学习，也就是不懂也可以学，所谓居高临下、水涨船高，当时可能稀里糊涂，但学着学着却可能豁然开朗终身受益，高中来低中去，这是在坐滑梯！爬楼梯要由低到高，由易到难；坐滑梯要由高到低，有难到易！（2017.2.16）