党的十九届五中全会精神，强调新时代新阶段的发展必须贯彻新发展理念，必须是高质量发展。以推动高质量发展为主题，按照教育优先发展的理念，推动好教育高质量发展。今天召开的全省基础教育工作会议，提出着力在提高质量、推动均衡、促进公平上下功夫，努力办好人民群众满意的基础教育。
“德育为先、全面发展、面向全体、知行合一”。要提高基础教育质量，就要要深化教育改革，要树立科学的教育质量观，构建德智体美劳全面培养的高质量课程体系。健全立德树人落实机制，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。高质量的基础教育，要有高质量的课程体系作为“供给”。要牢记立德树人全面发展的宗旨，突出强调扣好人生第一粒扣子，突出德育，提升至于，强化体育，加强美育和劳育，提供高质量全面的课程体系，加强对儿童的少先队组织教育，引导并培养听党话、感党恩、跟党走的社会主义建设者和接班人。
《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，“教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。”高质量的教育离不开高质量办学，打造高质量的课程建设体系，高水平的教师队伍是核心。教师是课程的实施者、也是设计者和研究者，教师要对未来拥有坚定的理想信念，具有高尚的的道德情操，博学多才具有扎实学识，怀着一颗仁爱之心。要引领教师建立终身学习的重要理念，加强读书学习，给教师搭建思想碰撞的交流平台。要引领教师立足课堂主阵地，把功力下到课堂，把功力下到学生身上，与学生共成长。要研究教师成长评价机制，推进教师成长梯队的模型研究，搭建成长脚手架，推动好老师成长。
教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，牢记为党育人、为国育才使命，遵循教育规律，系统推进教育评价改革。坚持问题导向，回应党中央关心、群众关切、社会关注的问题。坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。坚持统筹兼顾，针对不同主体和不同学段、不同类型教育，增强改革的系统性、整体性、协同性。坚持中国特色，扎根中国、融通中外，立足时代、面向未来，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路。
高占位教育评价需要信息化智能化的评价方式，以降低评价成本，提高评价有效性。要立足孩子终身发展为目标，每个学段都要向下向上学段展开研究，把基础教育学段放在孩子的六十年发展放在去研究评价。评价是促进教育内“循环”的有效方式，也是可持续发展的重要途径。高质量发展能够很好满足人民日益增长的美好生活需要的发展，高质量的教育发展是满足人民对优质教育资源需求的发展。教育的高质量发展，要有高质量的课程“供给”满足高质量的需求，高水平的的教师“配置”满足高质量的投入，高占位的的评价“循环”推动好高质量教育的可持续发展。
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