（通讯员 王颖）为深入贯彻党的十九届五中全会精神，加快推进建设教育强省，全面开创我市基础教育改革发展新局面，坚持“五育并举”，全面发展素质教育，由河南省教育学会小学实验研究专业委员会和洛阳市教育局主办，洛阳市实验小学承办的“2020学校课程改革与发展论坛暨小学教育实验研究会教育年会” 12月22日在洛阳市实验小学召开。

特殊时期，特殊的相聚，来自全国百余所科研部门及中小学校的专家、学者、教师如约而至，以线上线下结合的特别方式“集结”在一起，共同开启这场学术盛宴，共同探讨基于核心素养的课程质量的提升。

●开幕式●

开幕式上，河南省实验小学校长王献甫，河南省教科院院长、书记、省教育学会副会长成光琳，洛阳市教育局副局长梁晓丽分别致词，并发表热情洋溢的讲话。

 河南省实验小学校长   王献甫

河南省教科院院长、书记、省教育学会副会长    成光琳

      洛阳市教育局副局长  梁晓丽

借此论坛契机，“幼小初衔接课程建设联盟”揭牌仪式隆重举行，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心项目专家 陈锁明和河南省教科院院长、书记、省教育学会副会长成光琳，一起为联盟校揭牌。

这次年会的举办，既是一个分享课程改革与发展经验的过程，也是个凝聚共识、相互学习交流的平台。期待各位专家、学者和教师能够依托联盟，赋能自身发展，在百年未有之大变局中，抱团取暖、赢得未来，共同推进教育高质量发展。

                                                       ●办学思想汇报●

                            ●《变革与发展——基于核心素养的课程质量提升》

                               洛阳市实验小学党委书记、校长  李青青

论坛上，李青青校长围绕“课程变革之路上，我们经历了什么” “项目化学习学校实践的立场是什么”“ 项目化学习的实践建构，我们需要什么”等方面，以追问和思考的方式阐述了洛阳市实验小学探索“未来学习新样态”的所思所行，直面问题，情真意切、高瞻远瞩，又脚踏实地。

                    ●项目学习呈现●

在过去的一年中，洛阳市实验小学教师基于自身教育教学现场，沿着项目学习这条路摸索前行，对项目学习的认知也更加清晰了。由最初的从数学学科开始，逐渐铺展到各个学科、各个年级，团队学习，专家解读，经验分享，携手攻坚。教师的参与热情被点燃，学校积聚了课程改革与发展的内生力量。

本次学术论坛，代言教师们用一个个真实的实践案例，为大家带来了精彩分享。

                                        语文学科《看电影 学党史》

【专家声音】

陈紫龙教授在分论坛三从内容、形式、艺术、美学、课堂改革五个视角对《看电影学党史》项目学习展示进行了点评，并提出了学校管理变革与发展的两个关键词：赋能和共创。

王昌胜校长对学生的精彩展示进行了高度的评价，对课堂展示中的影评、思维导图、表演、诗歌创作等形式给予肯定，并分享了自己学校管理与发展的经验。

                              数学学科《解码党的“一大”到“十九大”》

                                                        【专家声音】

杨伟东主任从思政加学科、项目学习五原则、学习发展的角度为大家阐述了未来学校创新课堂的模样。

杜伟强校长从基于党的教育方针落实、基于课程标准、基于核心素养等方面提出课堂需要求真、求实，形神兼备。学习方式的提出和实践是为了满足学生更多的、更具个性的成长需要。

                                              科学学科《科学防疫》

                                                   【专家声音】

桑国元教授总结了我校项目学习的十个特性，包括问题性、真实性、合作性、探究性、体验性、研究性、迭代性、产品性、学习性、发展性。

谢凡主任围绕“不忘初心”和“坚守本质”两个关键词，指出了目前项目学习中存在的一些问题并提出了自己的建议。

                                        艺术学科《音乐献给最美的您》

                                                    【专家声音】

陈锁明博士强调项目学习选择问题，研究问题很重要，从问题开始，研究歌曲背后表现的精神，达到立德树人的目的。

王献甫校长动情地讲到，项目学习把在场的每个人带回到那个难忘的岁月，让我们感受到了疫情下，孩子的成长。他肯定了洛阳市实验小学在项目学习实践中做出的大胆实践，并号召全省教师勇于变革，担负起历史赋予我们的使命。

                                                     ●跨学科主题分享●

在学校顶层设计方向性的引领下，四位教师从四个不同的主题进行阐述，再现了实小人走过的坚实又从容的步履。

                                              ●《学校管理的变革与发展》

孙校长回顾了近十年洛阳市实验小学集团化办学的发展历程，伴随着发展带来的是管理的变革与创新，从传统的“层级式”“人治”管理，走上“流程管理”“项目管理”再到“六大模块二十四个中心”的管理机制，她最后介绍了集团校实行差异化分类管理的三种模式。

                                          ●《教师角色定位与重构》

王颖主任讲到在新时代新阶段，教师是读懂学生的分析师，是重组课程的设计师，是系统管理的谋划师，教师更像是“杂家”，杂而不乱，包罗万象；多元丰满,开放全面。正确定位教师角色，既能博采众长，又能独树一帜！

                                           ●《项目学习与学生发展》

华秀娟主任从“困惑与救赎---发现与惊喜---问题与反思”三个方面分享了洛阳市实验小学近年来在项目学习中的实践和思考，由最初的懵懂迷惑，到现在的逐渐清晰，项目学习确实给师生带来了巨大的变化。在真实的核心问题驱动下，学生调动各方的学习资源和对问题的研究兴趣，在探究过程中运用好学科知识，形成综合思考的能力，提升了解决问题的能力。

                                         ●《“深度学习” 思考与实践》

王建主任分享在开展项目学习中怎样才能进行深度学习？一、设计与学生的实际生活相联系的学习情景，这样有利于深度学习的开展。二、在学习情景中设置引发学生深度思考的核心驱动问题，这样有利于深度学习的推进。三、组织能引发学生深度探究的活动，这样有利于深度学习的深入。“深度学习”不仅改变课堂的样子，也在不改变我们思维的样子。

                                                ●专家主旨报告●

                            《项目学习：面对未来的课程改革与重构》

陈锁明博士站在时代背景下，聚焦育人方式和课堂教学的实践改进与教学管理创新，在诙谐幽默的讲述中大量呈现案例，启发大家思考步入后疫情时代，教育缺什么，教育能做什么，教育该怎么做，一定要处理好政府、社会、学校的关系，充分激发办学活力，真正落实为党育人，为国育才的教育使命。

【编辑 赵萌阳】