我与学生（散记二）
文/台上灯
有一个叫yw的弟子，在学校时爱好广泛。不仅篮球打得较好，而且唱歌跳舞也来一个，为人颇为活跃。
当时我上《诊断学》这门课，其中有“体格检查"一章。对这一章的实践性教学，需要一个同学作“被检查者"，我通过演示向其他同学示范查体的方法及要求要领。在动员学生作被检查者时，大多扭扭趔趔，逶婉谢绝。但我一点到yw同学，他欣允，愉悦地配合我做好示教工作。
一次，学校工会组织文娱活动，每个工会小组都要出节目去上台表演。我得到的任务是独唱巜敢问路在何方》。yw同学得知后，就找另外一位同学来做舞蹈动作，他则按歌词意思编舞。
还反反复复地演练了好几遍。正式演出时，因有伴舞，效果还蛮可以。
…… ……
原本优秀的yw却也有另一面。他在校内有若干耍得好的"哥们”，要是其中哪个挨了打，yw就要首当其冲地去打帮鎚，非把气出来不可。
yw本是A班学生。（我当时作了该班班主任） 一次，B班有一个yw的哥们，被C班一个同学打了，yw得知后，不问青红皂白，闯入C班去打人。C班的一帮人不服气，又窜出几个跑到A班，见人就打。这样一来，就几乎形成了一场"班架”。幸亏被学生科老师及时发现，当时我也在学校，采取果断有效的措施，才把事态平息了下来。
事后，我把yw叫到了办公室，用“朋友"观、“同学"观，"大局“观对他狠狠地进行了一顿批评。最后，我对他放了一句狠话："你再打架，我就处份你！"
他听了后竟说了一句意想不到的话：“我就怕你今后不理我了！”我听后觉得意味十分深长。是啊，青年学生正处在成长期，他们十分渴求能得到老师的关心，指导和帮助。这也不正是老师育人的责任之所在吗？再说yw同学爱好广泛，不乏才艺，虽有毛病，但乐于接受老师教育，为什么作教师的要抛弃这些可造之才呢？
下午上完课，我把他带到城郊去转路，若无其地谈天说地，让他明白我仍然顾及着他。此后，他遇到了什么困难，我总是尽心尽力地去帮助他，尤其注意思想上的引导。
而今，巳毕业多年的他，凭着自己的聪明才智，在艰难的生意场上闯出了一条路，正踌踌满志地朝着幸福的未来奔去。
2020.10.17
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