《中国新闻365》新媒体记者 田树兵 胡均星 发自湖北武穴

大江东去，百舸争流。

一艘巨轮搏击江海，需要一往无前的勇气和劈波斩浪的魄力，更需要坚定而正确的航向。这就需要掌舵者视野开阔，高瞻远瞩，信念坚定，意志坚强。唯如此，才能顺利抵达成功的彼岸。

位于长江江滨的黄冈师范学院附属武穴实验中学是一所学生人数接近5000的初中，就其规模而言，就宛如一艘搏击教海的巨轮。

年轻的校长胡起水，就是驾驶这艘巨轮的舵手。2017年8月，他肩负着组织的重托来到武穴实验中学。短短三年时间里，他脚踏实地，一步一个脚印，让武穴实验中学教育教学工作一年一个台阶，实现全面提升，2020年中考更是创造了新高。

2020年8月初，记者慕名来到武穴实验中学采访。在他的办公室里，我们第一次与胡起水相见了。他中等身材，气宇轩昂。头发精短，发际线稍微靠上，额头饱满而明亮。胡子刮得干干净净，衣服穿得整整齐齐，浑身散发出精干自律之气，尤其是一双又黑又亮、神采四射的眼睛，透出一股超越年龄层次的沉稳、自信，又蕴藏着一种敢于直面困境、处事果断的霸气。谈到教育，谈到武穴实验中学，他娓娓道来，如数家珍，不疾不徐的语速，温和坚定的语气里，流露出一种坚毅果敢的力量和酷爱教育的情怀。

两天的采访，胡起水给记者留下了深刻的印象：思考教育站位很高，设计方案富有创意，解决问题敢谋善断。正是因为他的到来，他的努力，三年来武穴实验中学这艘巨轮在教育海洋中才一路劈波斩浪、扬帆远航。

认准方向，迈步教育正道

对一所学校来说，最重要的就是发展方向要明确、正确，否则学校越努力，离目标就越远。决定学校发展方向的是什么？武穴实验中学毗邻长江，一堤之隔，千帆在目。在办公室就可以看见江面情况的胡起水，自然明白航向对船只的重要性，更深刻理解学校发展方向对学校的意义所在。

武穴实验中学在2017年以前就构建了比较全面的教育理念体系——“尊重教育”。尊重教育的内涵包括三个方面。一是尊重规律，这是一切尊重要求的起点。既要尊重自然规律，又要尊重社会规律；既要尊重教育规律，又要尊重教育对象的身心发展规律。二是尊重人本，这是一切尊重要求的连接点。要求以人为本，尊重生命，尊重人性，尊重人格，尊重个性，尊重差异，尊重自己，尊重他人等。三是尊重发展，这是一切尊重要求的落脚点。发展是硬道理，谋求发展，要尊重事实，立足实际；要尊重劳动，尊重实践，尊重创新，尊重人才等。在尊重教育理念的引领下，学校形成了良好局面，教师、学生走在和谐、健康发展的轨道上。

一站在武穴实验中学这个大平台上，胡起水就开始思考，如何在继承优良的办学传统同时实现创新，进一步提升教育教学质量，推动学校跨上新的台阶，引领学校进入可持续发展的正确航道？

格局决定思路，眼界决定高度。

由于拥有曾在学校每个重要工作岗位历练过的优势，上任伊始，胡起水就着手对武穴实验中学进行全面的了解。他找中层干部沟通，了解学校的运行情况、存在的问题，问得完整、系统；他找一线教师谈心，问询教师内心的愿望、存在的困难，谈得全面、丰富；他找学生家长交流，征询家长的期望、对学校的建议，说得具体、细致。他认为，教育是一种涉及教师、家长、学生三个方面，需要合力进行的一种持续的发展过程。在这个过程中，学生是主体，其内驱力被激发，就能自主习得知识、启迪智慧、提升能力；教师是主导，把握教育的方向和节奏，引导学生朝目标努力；家长是主管，共享学生在家庭的信息，督促学生实施学习任务。学生、教师、家长构成了三位一体的教育“金三角”结构，缺少任何一方的积极参与，“金三角”就缺乏稳定性，教育的效果就会打折扣。

取得这样的认识后，胡起水在尊重教育办学理念的基础上，对其进行了细化、丰富和延伸，提出了“三心教育”办学思想和育人实践模式。

“三心教育”办学思想的内涵体现在三个方面，即“心存老师，引领发展；心系家长，协同发展；心想学生，助力发展”。三个方面非常明确地表明了学校对教师、家长、学生三方面共同发展的重视程度。从“三心教育”办学思想的提出可以看出胡起水的教育思想高度和接地气是紧密结合的。

如何理解“三心教育”，胡起水为记者一一进行了解读。

心存教师，引领发展。其关键在于校长要提供给教师一个良好的平台，引领教师走幸福发展之路。这不是一句空话，需要有可以落地的举措。首先，要营造一个公平、公开、公正的工作环境和竞争环境，以及配套的规章制度。面向教师的制度，所有教师必须遵守，校长也不例外；面向学生的制度，不因学生成绩及家庭差异而区别对待。其次，要创造条件帮助教师从成长走向成功。教师都有成长的需要，渴望实现自身价值，学校要重视不同年龄段教师的成长，提供机会，支持其“成名”“成家”；搭建教师舞台，宣传鼓励教师，让教师体验职业价值和尊严。再次，要善用共同愿景引领教师发展。丰富的心灵是幸福的基础，而学习是达到该层次的有效途径。鼓励教师学习，使其文化底蕴丰厚、个人修养高雅，从而浸染学生、影响学生，实现潜心教育、快乐工作。最后，要理解支持教师，服务好教师，关心教师生活，切实解决教师的后顾之忧。

心系家长，协同发展。其核心在于校长要化解家长和学校、社会之间的矛盾，与家长协同发展，创造家校共育的理想效果。在城乡存在地域差异、贫富不均、优质教育资源不足的大背景下，社会过分关注分数，导致家长与学校、社会之间存在矛盾。首先，要正视矛盾。教育是一项创造性活动，教育质量取决于教师、学生等多种因素。学生有差异，教师亦有差异，教育的质量也必然有差异，这些差异导致的矛盾客观存在。其次，要化解矛盾和误会。家长和教师的目标高度一致，校长要引导教师急家长之所急，想家长之所想，开门办学，家校互动，实现相互了解，相互信任，真诚对待家长，爱每一位学生，寻求家校合作的新模式、新方法。

心想学生，助力发展。其根本在于校长要关注学生核心素养和能力的培养，助力学生挖掘潜力，实现多元化发展。如何心想学生？要做到三个方面。一是要注重学生人生观的引导。人生观受学校的教育质量的影响，与校园文化建设息息相关。校长是校园文化的引领者，既要确定先进的办学思想，又要不断丰富校园文化内涵，为学生终身发展服务。二是要注重学生行为习惯的养成。学生成才，才有教师成功，才有学校发展。教育教学活动必须体现学生的主体地位，将养成教育渗透到各科教学之中，强调养成良好的学习习惯、卫生习惯、劳动习惯等，让学生受益终身。三是要注重学生的个性发展。教育者应树立以生为本的观念，尊重生命自身规律，促进学生健康成长；要因材施教，走下讲坛，蹲下身子，建立平等和谐的师生关系，搭建学生展示自我的舞台，让学生个性的火花在灵动的校园里闪耀。

“教育没有捷径，教育必须走正道！”简单的话语里却蕴藏了教育的根本，表明胡起水不仅有做好教育的决心，更为重要的是他找到了教育的正道——以人为本，尊重规律，严格按照教育规律办事，这是“三心教育”办学思想的基础，也是他办好武穴实验中学的抓手。

重构管理，激活团队智慧

松下幸之助说：“良好的竞争心理，正当的竞争精神，这就是使事业成功与督促个人向上的动力。”生长在改革开放年代的胡起水，耳濡目睹中国高速发展的现实，对竞争的内在机制有了很深的认识，对这句话的体会自然非常深刻。

学校，是由人组成的社会群体，从根本上说具有开展竞争的条件。但是，一般的竞争往往是以一方失败为目的，这是胡起水所不愿意看到的。他希望既要引入竞争机制，又必须要避免这种弊端。

武穴实验中学有70多个教学班，300多名教师，“摊子大”“管理难”。越是困难，越能激发胡起水解决此问题的决心。来到武穴实验中学不久，他不惧阻力，大胆引入了具有内部竞争机制的“一级两部”“线块式”扁平化管理模式。所谓“一级”，就是指每一个年级；所谓“两部”，就是将每一个年级分成两个相互竞争的学部。比如，七年级有24个教学班，分成两个部，每个部有12个教学班。每个年级的两个部由不同的主任和副主任负责。在他们的眼中，同一年级的两个部是竞争关系，而同一部内的班级是合作关系，竞争和合作得到统一。在这种管理模式下，部内教师合作多了，两部教师之间的竞争激烈了，工作积极性有了很大的提高。但是两个部之间不能只有竞争，还必须有合作。于是在每个年级设置一名副校长（年级责任校长），全面负责该年级人事安排，以及安全、教学等工作。在年级责任校长的眼中，同一年级的两个部除了竞争还有合作，具体做法就是每一部有好的做法必须互相分享。这种充分的竞合机制，大大激发了教师的积极性和主动性，每位教师都想方设法提升教育教学质量，学校也因此出现了既你追我赶、又团结协作的良好局面。

竞合的效率很高，但是在胡起水看来，还必须时刻把握教育的方向。无论是从立德树人的高度看，还是从学校领导推行管理举措角度看，都需要有通畅的政令传递并落地实施的渠道。于是与“一级两部”配套的“线块式”管理模式改革也推行开来了。所谓“线”，就是分管副校长、处室领导从上到下一竿撑到底，不推诿，不零乱，谁接手谁负责；所谓“块”，就是一个个教育单元，大到年级组，小到备课组。在这种机制下，属于“线”的各个处室可以和教育局的相关科室对接，第一时间传递政策和要求到属于“块”的年级部。当然校委会的指令也要通过“线”传递，做到传递及时不走样，执行到位有效果。

“一级两部”和“线块式”管理模式，是胡起水创新思维的产物，而对学校具体事务的处理则体现了他将学校管理一盘棋落实到细节的实干精神。

教科研是学校的核心工作，胡起水非常清楚做好这项工作对教育教学质量的重要影响。在任何一个单位，总是有走在前面的人，学校的教科研也是这样的情况。把走在前面的人的经验分享给其他老师，无疑是一种全面提升教育教学质量的好办法。怎么分享？胡起水的办法非常实用：将一间大教室分成两部分，中间用玻璃隔开，前面上课，后面观摩。在前面，老师和学生专注于上课，不受后面的人影响；后面观摩的人可以完全看见前面上课的所有情况，甚至为了坐在后排座位的人观看方便，还细心地将座位设计成阶梯形，逐渐升高。对于如何有效发挥此分享教室的作用，胡起水说：“资源是有限的，而需要分享的教师又太多，因此对分享教室的利用也要被精细地管理起来。”于是，分享教室的管理细则就出台了。他就是要这样将管理思想渗透到每一个细节中。

学校教学楼和教师的办公楼分属不同的建筑，教师上课往往要匆忙往教室里赶，耽误时间不说，也不能及时了解学生的情况，不便开展针对性教育。胡起水有点着急：“最接近学生的人最了解学生，不了解学生的人怎么施教？”发现问题，他就着手解决。于是他在每一座教学楼设置了教师办公区域，让任课老师离所在班级尽可能近，而且学生在校三年时间也不更换教室，减少不必要的麻烦。即使音乐、舞蹈室不在教学楼，也要把教师的办公室安排在音乐、舞蹈室旁。他说：“教育过程是一种陪伴过程，缺少陪伴，教育就少了一些养分。”

从小受母亲特别讲究卫生的习惯影响，胡起水也非常注重卫生工作。除了自己的办公室一尘不染外，他也要求学生养成良好的卫生习惯。课间只有10分钟的时间，上厕所的学生人数较多，一大批的人返回教室前洗手，频繁开关水龙头非常耽误时间，容易造成拥挤，有学生因此不洗手。对此，他的解决办法简单而巧妙，兼顾节约和效率：在课间10分钟内全部打开洗手池前的水龙头，不用关闭；过后立即关闭水龙头。学生看见水龙头在流着水，无意识地会去洗手。长此以往，学生就会形成讲卫生的习惯。

学校的各个方面总是存在改进空间，只要胡起水知道了、发现了、想到了，他就要想办法、找措施、提方案，并立即着手一一落实解决，不留尾巴。在他看来，学校的各项工作必须理顺，看起来才协调，运转才高效，也符合教育的本身规律。“深谙管理之道”（特级教师陈水明原话）的胡起水，向管理要效率，向管理要成绩，采取的一系列举措极大地激发了教师团队的智慧，教师们也因此激发出巨大的创造力。近三年来，学校名师辈出，10余人获得省地市级讲课比赛一等奖，65节优质课获国省地市级奖励，270余件教学设计、课件、论文、案例发表或获奖，1000余人次学生在各级各类竞赛中获奖。

不为应试而赢得应试的胜利，学校中考成绩逐年稳步提升。2019年中考，湖北省省级示范高中预录36人，人数占全市绝对第一，达重点高中线260余人，占全市总录取人数的25%；2020年中考，成绩进一步大幅提升，近1500人参考，其中达到重点高中线的就有335人之多，创造了超越历史的辉煌。

情系校园，播撒育人芬芳

苏霍姆林斯基曾经说过，我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：“热爱儿童”。胡起水对学生的爱，不是狭义的爱，而是从学生的未来出发，培养学生适应未来的素养和能力。要做到这一点，就是要以人为本，把学校建设成师生幸福生活的和乐家园，让学生在校园这个环境里，打好适应未来社会的基础。可以说，校园就是他实现育人梦想的场所。

常有人说，教师职业的优势之一就是有寒暑假，利用假期相对多的大块时间可以干自己想干的事情，比如旅游、学习某项技能，等等。可是，对胡起水来说，假期特别是暑假，正是在学校办具体事情的大好时机。多年来，在校长任上，他在假期从没有休息过，甚至每天都要到学校去。他觉得要利用假期没有学生在校的机会，对校园进行“修补”优化，方便施工作业；同时，利用假期相对少人打扰的机会，思考、准备新学期的工作安排。记者并非宣扬他这种假期不休息的事迹，但这确实是他“以校为家”的具体体现。

大部分时间“泡”在校园里的胡起水，对校园的一草一木、一砖一瓦非常熟悉，很多都是他来之后的“杰作”。他的想法富有诗意：“让学校的每一件物品都渗透教育的元素，每一个地方都留下教育的痕迹。”在太阳下，他冒着酷暑带领记者一行走遍了学校的各个角落，一一叙说他来到学校之后发生的变化。

跨入校门，可见道路两侧的行道树大小相当，整齐划一；教学楼后面的景观道旁的两排树，也是一字线排开，枝繁叶茂的树枝交错形成的篷盖，颇有大学校园的风味，这已成为学生毕业留影的经典场景。可是，原来却是大小不一、参差不齐，在胡起水看来缺乏美感。美育也是学校教育的应有之义，学生在美好的环境里更容易受到熏陶，对美好事物的向往和追求是提升修养、格调的有效途径。有了想法，他立即要求学校相关部门落实，树木便很快移栽到在校园里，也才有了今天看到的美景。

主干道左侧，原来有一块低凹的洼地，一旦下雨就会积水。一般人可能觉得不是什么大不了的事情，无非是有水时绕开便是，可是胡起水不这么看。不说一块水坑看起来与学校的环境多么不协调，不说积水容易滋生蚊蝇，单说大量学生出门时难免拥挤，一不小心可能就被挤到水坑，轻则弄脏衣服，重则滑倒受伤。这种安全隐患的存在，让他觉得就像眼睛里进了沙子一样难受。水坑被很快填平了，瓷砖铺道，既漂亮又安全。

他认为，不安全因素就好比是有一个乘数为0，一旦出现，即使有再多的其他乘数，结果也要归零！校园安全是全方位的，为此，他多方筹措资金，先后投入30余万元，在大门、围墙、楼梯、食堂等重点部位，安装了80多个高清数字视频摄像头，把学校的安全情况实时、清晰地反映到综治办的监控设备上。从校门口第一道防线开始，就有保卫人员日夜值班，放学有领导值守、学生会干部参与。三年来，武穴实验中学做到了安全零事故！

学校的不少大树下的花坛原来设有保护花草的石头护墙，作用是提醒学生不要踏入。草是长好了，学生却少一块空间。如果很多大树下的花坛都如此，那么学生无疑少了很多活动空间。“把空间还给学生！”这是胡起水看到这种情况后的第一反应。于是学校很快拆掉了花坛护墙，把花坛草地还给了学生。花坛的花草并没有因此被学生踩踏而无法生长，而仍然是绿草悠悠。空间还给学生后，学生不会故意去踩踏，而当他们在校园里自由畅快地嬉戏时，不会因为顾虑花草而放不开，仍有放飞心灵的地方。

学生教室到实验室的路上要经过一小块林地，学生需要绕行，或者穿林而过，每天大量的学生重复这样的动作，难免有学生对此抱有微词。胡起水看了觉得很别扭，他觉得无论是绕道还是穿林而过，都不是正道。很快林地被铲平，水泥路面取而代之，学生往返实验室就非常方便。从人性出发，以生为本，是他考虑解决问题的出发点。“学生习惯了正常的道路，可能不会觉得有何特别之处，因为本来就应该这样的。做任何事，按照规律行事，不会出什么差错，教育亦不例外。”

如果说对校园环境的小修小补不容易让人感觉到，那么对食堂的改造则很容易让人记住校长对教师和学生带来的“实惠”。来到食堂，只见食堂瓷砖地面一尘不染，干干净净的饭桌整齐排列，乳白色的天花吊顶一平如镜，售饭档口窗明几净，师生就餐环境看起来非常舒适。环境改善是外在功夫，提高伙食质量和标准则是需要长期投入的内在功夫。有一个数字很说明问题，现在学校教师在食堂就餐的比例由原来的20%提高到90%。教师在食堂就餐，节省的时间大多用在学生身上，帮助学生提升。不算学校的经济“小账”，而是算学生长远发展“大账”，这个账胡起水算起来非常到位。

胡起水告诉记者，他喜欢一有空就在校园到处走走。他喜欢到年级组、备课组，看教师忙碌的身影，一份份教案在电脑屏幕上展示出来；他喜欢到食堂，看食堂师傅挥动炒菜的铁铲，一盆盆刚出锅的菜冒出热气；他喜欢到教室的走廊，看学生听课，一句句回答问题的妙语从学生口中蹦出；他喜欢到操场，看学生们矫健的身影在运动场上飞奔，一滴滴汗水从他们额头上滴下。在一个只有59亩面积的校园里，他一天走的步数却超过10000。他在校园里用脚量过的每一步，都是酷爱教育之情的印记，将所有这些印记串联起来，就是他的育人之道。

追求极致，成就教育人生

胡起水自认为是一个“狠”人。他对自己“狠”，凡事严格要求自己，务求一丝不苟，做实到位；他对工作“狠”，富有创新意识，不断提高要求，注重实干，不搞虚假。20多年来他走过的教育之路，是一条追求极致完美的成长之路。

胡起水出生于农村，父亲是一位建筑商，曾以亏本价格为本村小学建了校舍；母亲是一位勤俭持家的农村妇女。尽管家庭经济条件相比其他家庭稍好，但是当兄弟三人同时读书时就入不敷出。父亲从事建筑业在外时间较多，因此年长的他早早就开始干农活。母亲尽管不识字，却非常讲究卫生，无任何不良嗜好，对人友善，干活不怕吃苦，欠人家的东西一定要还，教育孩子非常严格，这些优秀品格对胡起水的人生影响非常大。

1994年9月，胡起水以优异成绩考入武穴师范学校。

一进学校，班主任看到了他简历上的字写得漂亮，就让他当宣传委员，负责办黑板报等工作，后来他又当上了团委书记。武穴师范有个优良传统，每天有晚唱、晚讲活动，分别由文艺委、宣传委/团委书记组织、主持。每天晚讲有一个话题，有轮流讲、分组讲、比赛讲等形式，主持人要作最后总结。作为组织者和主持人的胡起水，在此过程中锻炼了胆量，提高了演讲水平。一学期后，他进了学生会，任团委办公室主任兼任宣传部长。由于每周六要整理检查结果，为下周一的评比、通报作准备，因而他经常熬夜，由此也养成了精益求精、善始善终的工作习惯。香港回归期间，他组队参加武穴市委宣传部组织的“香港回归理论知识比赛”，获得第一名。他还参加了学校的乐队，学吹小号，经常在大型文艺晚会进行表演。参与这些活动，不仅使他有了更多地接触社会的机会，而且开阔了眼界。

1997年他中师毕业，被分配到老家附近的石佛寺中学。在该校只上了一天语文课，就被借调到镇政府工作。第二年他又回到石佛寺中学，改教数学，任班主任。1998年后，除了负责一线的语文教学和班主任工作外，他先后担任综合教研组组长、年级主任、政教主任、副校长职务，分管学校团委、学生会、广播站，经历了学校各个重要岗位。当记者问他为何愿意尝试这么多不同岗位时，他说：“只有在学校的各个岗位认真历练过，才能真正全方位了解学校。”是的，了解是做好工作的前提。

其实，不仅仅是了解，做任何事，他都不用现成的简单方法，而是力求在别人做过的基础上有所创新和提升，他总要求自己努力把每一个岗位上的平凡工作做出新意，做到极致。

他初教数学，也不懂什么技巧，唯有实干苦干。他推行“每日一题”，自己买资料，选择中考压轴题打印下来，裁成纸条，让学生贴在本子上。他一天到晚泡在班上，搜集学生资料上的题目，每天印一张试卷，和学生一起做，一学期竟多达120张，基本上覆盖了考试中所有重难点题目。自然，班级数学学科每次都考年级第一。

多年来，学校广播站每天早上、课间、下午播放的音乐一成不变。在他负责广播站工作后，他马上着手改变，根据学生每天不同时段的状态，重新配置相应的音乐。比如，下午上课前播放能提神的音乐，让学生尽快从午休的迷糊状态中清醒过来，进入学习状态；晚饭后播放校园风格的轻音乐，舒缓学生一天紧张学习后的疲惫状态。

他当政教主任期间，自费购买一部相机（那个年代没有智能手机）。每当学校开展活动，都能看到他拿着相机找各种角度拍照的身影。他将拍下的照片用于学校的宣传栏，展示学校风貌，展现学生风采，记录学校历史。

给学生发奖状，内容不采用手写，而是一律用打印机打印，尽管要花费更多时间，但他追求的是最佳效果。

每周一国旗下讲话，他决不抄袭现存，决不空洞说教，都要提前翻看学生的政治书，结合时事撰稿，因此他的讲话富有时代气息，深受师生欢迎，也无形中提升了形象和威信。

除了做好学校的宣传工作外，他特别重视学生良好习惯的养成。“学校的一项重要任务就是培养学生的习惯”，他不仅这样说，还不辞辛苦亲力亲为。比如，有少量学生喜欢深夜跑到网吧打游戏，既影响第二天的学习，又对身体不利。为此他摸清了学校周边每一个网吧的地点和营业规律，甚至在晚上12点后，带着一群年青老师到网吧去寻找玩游戏的学生，和网吧老板斗智斗勇也要把学生带回学校。这让很多人不理解，但是为了学生的平安，他觉得值。

他当政教副校长后，特别重视学生的安全意识培养，疏散演练自然是很好的途径。有一次全市教育系统到该校观摩疏散演练。他把演练主题确定为“居安思危”，带有明显的警示效果，设计的逃生路线，时间精确到每一秒到什么位置。演练可谓完美，给观摩的领导留下深刻印象。

2012年，胡起水调到武穴市大金中学当校长。大金中学注重学生的分数，教学质量不错，但他觉得这样学生发展还不够全面，于是提出要规范办学，该做什么就要做什么。在稳定教学质量的同时，跑操、第二课堂、阳光体育运动等其他活动如火如荼开展起来。一到跑操时间，每个班口号声响彻云霄，学校也因此成了“早操样本学校”。

他说：“教育不是做很大的事情，而是要把该做的事都做到位。”正因为教育教学质量好，有许多原来到城区学校上学的孩子又回流到大金中学，综合教学质量排名八连冠是其业绩的最好佐证。在大金中学担任校长期间，就连党建工作也做成了全市的样板，其档案资料作为蓝本向全市推广。

2017年，武穴市实验中学需要新调入一位校长，有人说需要一位“狠”人才行。经过多年磨练，胡起水具备鲜明的个性特征——有格局、有魄力、有执行力、有毅力，因而武穴市委、市政府、市教育局破例将他从农村中学调到武穴实验中学担任校长。从三年后的今天来看，历史的选择是正确的。

在武穴实验中学，他经常对教师说：“有困难，需要资源，只管找校长；做好教育教学工作，那就要靠老师。”他将掣肘教师工作的种种因素一一化解，让教师专注于教育教学，充分发挥教师的潜力，因而学校教师团队充满了正能量。学校有330多位教师，除了少数年龄偏大的教师没有用微信外，有296人加入了武穴实验中学工作微信群。于今，在群里，看不见不满和抱怨，看得见的是有问题能够马上得到回复，看得见的是教师们满满的幸福感。

胡起水是一位要求严格的校长，这是他对待工作的一贯态度。他说：“做事情就要做到最好，做到完美。”他的这种工作作风给教师留下了深刻的印象，陈水明评价他：“努力把各项工作做到极致。”当然，在生活中，他非常注重以人性化的方式对待老师。学校的教师对他非常佩服，青年教师柯孟洵的话很有代表性：“校长是我的偶像，学校很多青年老师都奉他为偶像。不管遇到多大的困难，他眉头都不皱一下，永远都是那么自信，总会想到巧妙的方法去解决问题。”

学生的教育是分阶段进行的，初中三年对于一名学生来说，就是一段至关重要的航程。胡起水明白自己肩上所承担的责任，就是要把载有5000名学生的巨轮安全地驶入下一段航程。但是，他考虑的不仅仅是使自己所掌舵的这一段航程如何完美，而是站在国家、民族、未来的视角思考学生的培养问题。

国家未来的发展需要什么样的人才？

学校所培养的人将来能否为国家未来发展建设服务？

他将怎么培养出“爱国的人，能担负责任的人，品德高尚的人，富有感恩之心的人”？

……

驾驶巨轮搏教海，重任在肩望前方。而今，这位年轻的掌舵人仍时刻在思索着，前行着。

（来源：教育名家）