这样的拖堂，我喜欢

文/云蒙山人

       初登讲台，我就给自己定下规矩：无论上什么课，绝不能拖堂，因为浪费别人的时间就是谋财害命。直到我当上了美术教师，直到我一次次听见可爱的孩子们说“时间咋过得这么快呢？老师，您等我一会，让我画完行不行？”“老师，对不起，你晚点吃饭行不行？”

      看着他们那质朴的面孔、渴求的眼神，我能说什么呢？我只能说，“不要着急，老师等你。”是的，我想说，这样的拖堂，我喜欢。

      对于山区的孩子们来说，美术课是一门特殊的课程，既能够唤起他们的生活体验，培养他们的观察习惯，提高他们的审美素养，又面临着看似无用的尴尬境地。对于这些生活在云蒙山深处的孩子们来说，罗丹那句名言再合适不过——生活中不是缺少美，而是缺少发现。真山纯水养育的他们，从来不缺乏对生活的感知，只是缺乏对艺术的提炼。

      教好任何一门课程，三个方面非常关键，美术也不例外——激发兴趣，培养方法，磨练意志。在以上三个方面，我渐渐摸索出了属于自己的绝招。

      一、兴趣是最好的老师，兴趣作伴事半功倍。

      首先，用丰富多彩的导课激发兴趣。歌曲、诗词、俗语、典故，甚至是教师自己的现场演唱，都可以成为激发学生学习兴趣的催化剂。

      以上只是常规的，要说来真的，我也有自己的绝招。比如把学生带出教室，在校园里进行观察，写生；再比如组织“大美云蒙”主题研学旅行活动，我自己担纲导游，讲述云蒙山的优美风景、神奇传说与厚重历史，激发他们对家乡的热爱。

      再比如，以“教育扶贫进我家”为主题进行创作，让抽象的美术教育实现与生活的完美结合引证一句话——感动与美术常在。

       二、榜样是最强的动力，榜样引领风雨兼程。

       画有法，却无定法，凡是有效的方法就是好方法。用榜样示范的方式教给方法可以分三个层次。

       一是往届佳作示范。每节课前，根据教材内容选择往届学生的优秀作品进行榜样激励，让学生相信，学哥学姐们能做到的，自己也能做到。

       二是同学佳作激励。每节课后，按照大约10%的比例，和美术课代表一起选定优秀作业，在下节课前集中展示。所有优秀作者举起作品拍照留念，发送到我的朋友圈，并对好的作品。进行精选点评，肯定其构图、色彩、造型、创意等各个方面的亮点。必要时，请作者自己讲述创作经历，分享完成过程中的快乐与烦恼。

       三是抓住重难指点。以上只是常规的指导方法。具体到每一节的教学内容，又得往深里挖掘。比如，在指导一节涂鸦课时，我就结合往届优秀学生作品，指出了七种方法：一是用吸管吹，二是用棉签抹，三是用纸纹按，四是用笔尖甩，五是用模具压，六是用工具画。七是用消字灵删。在我总结的以上七大方法的基础上，学生还自己创造了用餐巾纸擦试、把纸进行反复揉搓后展开再画等“人无我有、人有我全、人全我优、人有我精、人精我特”的涂鸦方法，让涂鸦这门技术逐渐更具有艺术的色彩。

       当然，在进行这样的教学的时候，我往往就成了拖堂专家，学生们也往往顾不上吃饭、顾不上上厕所，一心想着把自己的作品完成，希望下节课意气风发的站在讲台上。因为他们知道，这才是真正的“高人一等”，至少比坐在座位上身高相同的同学高出25公分——那刚好是讲台的高度。

       三、意志是成功的关键，意志助推无往不胜。

       美术学习要不要磨练意志，我有自己的肯定的回答。虽然除过高校美术特长生，美术素养在人们的生活中好像并不是那么重要。但其实并非如此，美术是一种由内而外的综合素养，美育素养高的人从自身来说，会穿衣打扮；从家庭来说，会选择家居；从长远来说，可以应对人生旅途上难免寂寞和偶然的坎坷。

       一切艺术本身是寂寞的，但是它却可以战胜寂寞。梵高在最黯淡的岁月里画出最灿烂的《向日葵》，阿炳在最无奈的日子里拉出最出彩的《二泉映月》……也许正应了那么一句话，上帝在关上一扇门的同时，必定为你打开一扇窗。具备一定美育素养的人，即便是身处逆境，也会以信笔涂鸦的方式去排遣自己的烦恼与忧伤，走出这一段窘迫与迷茫。

       因此，我在教学中特别注重引导学生进行情绪宣泄式创作。比如手握一把彩笔，随意涂抹点画；比如选择自己喜欢的颜色，哪怕并不协调……在这个过程中，我渐渐读出了学生心目中的孤独、焦虑、抑郁甚至是心理疾病苗头。当然，我会以自己的方式委婉的引导他们走出心理阴影，慢慢的把自己晒在阳光底下。经历了这样的教学互动，我有一种感觉，学生不仅是“亲其师，信其道”，而且渐渐的学会了悦纳自己，坦然面对生活。

       习惯成自然。因为喜欢，学生们会珍惜美术课堂上的每分每秒，尽情展示自己的创新精神和创造能力，对于美术课堂总有一种意犹未尽的感觉，他们就这样自觉主动地投入了美术学习，跟着我“误入歧途”。当然，我也就这样被学生们惯坏了，在美术课上拖堂，成了一种习惯。

       和同事以及学生交流的过程中，他们往往好奇地问我，“美术课就是一门副课，你干嘛这样卖力的教？而且还这样拖堂，都不能按时吃饭？”我也发自内心地回答，“作为一个教师，无论教什么，不管主课还是副课，其实都是在先生成长、成才、成功的路上为人作嫁。我虽然是一个美术老师，但如果能让学生喜欢学习，以全新的状态爱上美术学习，以振奋的精神投入其他课程学习，毫无疑问是一件功德无量的好事情。”

       是的，果的事业是甜蜜的，花的事业是芬芳的，而根的事业是无私的。真教育一定是隐藏了目的性、除去了功利心的教育，好教师一定是“奉献舍我其谁，荣誉不必有我”的教师。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，这样的课程，我喜欢；这样的教学，我喜欢；这样的生活，我热爱；这样的拖堂，我喜欢……

       作者简介：萧军，家居陕西洛南，自称云蒙山人。教坛耕耘33年，绝不凑合；自发教研23年，成果丰硕；兼职文史13年，普遍认可。本职之外喜欢追光逐影、舞文弄墨，愿结识更多求真、尚善、向美的朋友。