不具体就不生动

       文/卓尔

      临近中高考，有家长让我点评学生准备的作文，好友也在赶演讲稿、工作总结、教育征文。精力不济，实在无法给大家修改。今天只讲一个问题：具体。不具体就不生动，不具体就空洞，难以留下印象，难以感动人。

      你说疫情期间上网课，改作业，每个教师都在上啊？你的特色是什么？解决了什么难题？比如，卓尔直播课紧密结合初三中考，以抗疫战争为核心，着重在抗疫精神、家国情怀、英雄主义、人类命运共同体几个大主题上深挖广拓，理论和实践相结合，从思想高度和精神深度，让学生由感性认识上升到理性认识，通过12次专题讲解，作文训练，通过“三名作文法”模式，基本可以解决中考作文任何一个题目。具体交代目的、过程，结果，读者一目了然。你说教学改革成绩突出，怎么改的？什么理念、思路、方法？解决了哪些热点难点问题？没有具体表述就是空话。有些做得很好，就是不会提炼，不会总结，不会概括，这就是理论水平问题。所以，同行们不能蒙头改作业，备课，要提升论文写作水平，做个教育家，而不是教书匠。

二、数字化、数据化就可以实现具体化。

       4.2万名医务工作者从四面大方奔赴湖北，几百个团队平均集结时间不超过两小时，到底目的地时间不超过一昼夜。7000名建筑工，分别用了不到十天时间，建成火神山、雷神山临时医院，创造了前所未有的中国速度！全部用数字说话，可信，有力度。

三、细节就是具体化。

      我写人物很少大篇幅展开，就根据主题截取一个镜头，突出人物精神面貌，我把这种写作叫做“镜头造境法”，比如：73岁的李兰娟在重病室已经六个小时，对30多个患者一一诊断，给出具体方案，走出来，卸下“全副武装”，额头和脸部全是深深的压痕，而目光里却透出欣慰的笑容，她就是一株康乃馨，盛开在患者心里。

四、人物语言、名言警句也是具体化表达。

        张静静“愿以吾辈之青春，护佑盛世之中华”， 李文亮“等我病好了，还回一线去”，张定宇“留给我的时间不多了，我必须与时间赛跑，与病魔赛跑，多救助病人”。让人物自己说话，比第三者转述要具体。你写林则徐，必须用“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”，“海乃百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”这些名句，否则人物精神很难写出来。初中生特别喜欢叙述，其实200字故事对于六七百字作文，是一种浪费。抒情式描写足够，寥寥几笔，跃然纸上。钟杨喘着粗气，6000米海拔对于一个刚做过“心脏搭桥”手术的人，简直就是要命，他吸几口氧，坚定地说：前面，就在前面，灭绝千年的种子就在哪儿，昨晚做梦都看见了！你看，用描写手法多省笔墨！   

五、名人、名著就是最好的具体化。

        说到中国文字之美，《诗经》《楚辞》《唐诗宋词》信手拈来，然后从音乐美、情感美、意境美、人文美几个角度剖析，文采好，有理有据。说到英雄，《三国》《水浒》《西游记》《红岩》《钢铁》《贝多芬》古今中外名著，都是最好的例证。

        最后一点，要学会“大处着眼，小处落笔”，你写建党，镰刀斧头，红旗都是用烂的意象，那就用“红船”、遵义的灯光、井冈山星火、南昌炮声、长征的草鞋、延河的篝火，以小见大就是具体化。这几天诗友们写的“建党99周年”诗文，大多泛泛而谈，注重交代党史，流于客观叙述，缺少精致的抒情和描写，空洞无物，很难引人深思。

         卓尔  7.3

作者风采：

       卓尔，笔名，实名赵志国。河北省新乐市教师进修学校中文高级讲师，河北美术学院中文客座教授，北京时代领袖企业管理研究院特约研究员。四十年笔耕不辍，八万里踏青不老。倾情文学教育，弟子三千；热衷文学创作，诗词万首。