我找到了什么是“诗意人生”
——读张林的诗歌《赠予》有感
文/捍士
黑龙江/张林
她，轻轻地，轻轻地
给我一个甜蜜的吻，
而后，又温情地端详了我良久......
趁我脸上的阳光还未隐去，
她，便把一支笔
别在我的胸前，
顿时，
我觉得这支笔
变成了个火把，
在熊熊燃烧！
她那柔情的眉梢，
像把扇子，扇动着
胸前的那笔哟，
扇出更红的火苗；
静静地，甜甜地
把我的心点着......
推荐语：多么温情、羡煞的画面，“她”应是他（人民教师）的妻子，被伴侣把笔别在胸前，如同…有太多感觉啦！（这是之前的50字内推荐短语）读来还是一样，再次被感动到……
因为这里面有“多年的支持和照顾”（他们互相的，但这里以“她”为主），有鼓励和忍受，也有如同送君为国上战场之感等。这个画面捕捉，个人觉得甚好！平凡中见到很不平凡。
“她，轻轻地，轻轻地/给我一个甜蜜的吻”，“而后，又温情地端详了我良久......”
她轻轻地的“轻轻”除了这个时候的动作和想法很轻，也还可以是寓意时间的累积，夫妻嘛！那总缺少不了会有相识、相恋、结婚、过日子、带小孩…等一路过程，所以“轻轻”说来并不轻；“给我一个甜蜜的吻”不如说是“我”亏欠了“你”太多，但你仍然“甜蜜的吻我”，所以诗的开头就已经是情感高潮，这是诗歌写作的好处，它可以直接、间接、简洁等，灵活机动的浓缩为“诗”的特点。
紧接着“又温情地端详了我良久”这句显得像理亏或犯错的“孩子”，被对方“爱恨交织”的看着，看得人“发麻”，这里没有“发抖”，因为“温情”一词，那是爱，有很多渴望、话语、心事、心情、陪伴等…是作者自己的“心声”——他“男人”不好直接和表露（给别人看到或发现）…故，所以前面两句的诗歌才呈现出来现在这个样子或效果。他是有自省和有“心”的，也深深再次被他眼前这个“女人”给打动——甚至已经被打动到不行（但很内敛，不动太多声色，话语很少，眼神表情交流得多，可见诗人情感方面平时不善言辞或不想去说，几十岁的人啦…有时候直接去说确实可能有“反而更没有味”的存在性，及给人的形象可能平时也很过于正面，但也能看到“铁汉柔情”）！
趁我脸上的阳光还未隐去，
她，便把一支笔
别在我的胸前…
这部分接上，他的表情是对她笑着的，也正是因为这样，才能有“她，把一支笔别在我的胸前”。如果“你”瞪“她”试一下，看“她”还会不会这样对“你”？所以，感情世界里，将心比心，付出是相互的；替别人着想是相互的（这也就是我想推荐给更多读者的原因）……就有了我前面的一段“推荐语”——多么温情、羡煞的画面！
顿时，
我觉得这支笔
变成了个火把，
在熊熊燃烧！
诗歌或情感的“高潮”与炙热的心具体化表现，情感“再次”高潮——那只笔像只火把“熊熊燃烧”。
看看后面怎么样了……（但是这里不得不说的“个”火把比“只”火把好，这是诗用字用词的细节。“个”就更生动了，就能从一只普通的笔升华为一个人，甚至如同“我”眼前的这个爱人，可见“爱人和笔”对诗人的同等重要性，这也是需要相互平衡与处之和谐的难点，因此也才会有此诗的诞生）
她那柔情的眉梢，
像把扇子，扇动着
胸前的那笔哟，
扇出更红的火苗；
这就更有意思了，“像把扇子”到底是灭火还是“生火”？诗的语言一般都是多意的，即是“都有”灭火和生火的意思。那感觉就如同后两句说的“胸前的那笔哟，扇出更红的火苗”——等于“特别暖”，如果在冬天会把房子和房上的大雪融化！
“静静地，甜甜地/把我的心点着......”再次进入情感“沸点”，如同滚烫的开水已经不知道其它的水是“凉的”…这首诗很好，我也比较喜欢直说，所以不吝啬自己的语言——这首诗的这种感情也好、诗歌也好、生活也好、工作也好，还是家庭、态度、做人做事、尊重等也好，这首诗都是值得极力推荐的地方。所以我说——“‘她’应是他（人民教师）的妻子，被伴侣把笔别在胸前，如同…有太多感觉啦”！不管是人民教师也好，还是伴侣或妻子或老公也好，这都是“教师”，“师”无处不在，就如同诗人把妻子也当“老师”，把笔也当“爱人”一样，这就是“诗意人生”。
2020.6.26
｛张林•其它诗歌佳作分享｝
批作业的红笔
黑龙江/张林
红笔流出的是老师的心血滴滴
望着鲜红的批语
我想起了茫海的航灯
顶着露珠的无名草
从我的眼前晃过
蒲公英花漫山遍野飞去
在祖国的各个岗位上
都战斗着从这里走出的学生
手握红笔托起颧骨
鱼尾纹点缀辛劳的面容
红笔哟，严肃的鼓励
热情的批评
知识小溪的拓进
人生的启蒙
推荐语：这首诗是“亮”诗，宽柔和民族色彩鲜艳阳光、生机。特别是做为老师的作者选了红笔为诗，更显心血给到下一代的孩子们（那种职责和传承）。（捍士）
（图片来自网络）
学生来信
黑龙江/张林
案头
堆满了邮戳
剪开心的扉页
抖落出一个又一个童话
一双双目光向我扑来
那跳皮筋的是你们么
那团泥球的是你们么
走出我眼帘的是你们么
当台灯绽开一朵百合
我便在信的岛屿间徜徉
佯装听不见你们调皮的笑声
任墨迹溅湿你们的梦
清晨
一只白鸽从心巢起飞
奔向校园
推荐语：师生情，是一种很深的感情“一日为师终身为父”。诗由学生来信到回信之间的情感，得到理想画面和温馨，情真意切。（捍士）
（图片来自网络）
黑龙江/张林
叶落之声
不是锣鼓的那种
是音乐
又不是音乐本身
在想象的尽头
是一种无法准确表达的存在
我全身从里到外充满喧嚣
我必须用心倾听
那一叶叶飘零的魂魄
从献身处归来
脚步匆匆
所要抵达的地方
是一片丰实的心境
秋风阵阵
叶落之声给我带来倾听
那是季节的嗓音
丰收的欢乐无法描述
我的倾听被谁倾听
叶落之后我有幸
成为自己的知音
叶落之声不是落叶之声
是燃烧的灰烬
希望的火种
从心巢启程
一个怀揣叶落之声的人
将承受怎样的苦痛
一路清冷
彳亍而行
推荐语：洞察和联想已把叶落和到达地面成落叶后的叶子，灵魂之间与之互赏与对话，迷人的地方就在这些场景和内燃的心。（捍士）
（图片来自网络）
黑龙江/张林
定义是诞生在同一平面
宣告永不相交
无论如何延伸伸延
我曾用两条铁轨打过你的比方
你以笔直，羞涩了铁轨的蜿蜒
平行，笔直
真理不倦
推荐语：真理如果需要平衡（也就是支撑），无非就是要在“同一平面（世界）”，铁轨（或铁骨）无非也是这样顺着山河绵延。（捍士）
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