若要孩子健康成长，请家长重视反思

严新权

由于种种原因，我们的孩子普遍存在心理和道德问题，比如又馋又懒；身体素质严重下降；不懂礼数、刁蛮任性、与家长和老师 “混”犟；不爱学习、不知进取、缺少毅力、喜欢等靠要；缺少独立而又冷静解决棘手问题的能力；缺少公德、能花钱、会摆谱、言行粗鲁、惹是生非、打架斗殴甚至违法犯罪无法无天；心理脆弱，精神受点刺激、感情受点挫折就走极端……其表现之差让家长伤透脑筋、伤透了心，也引起了社会和国家的高度重视，这说明中国的家庭教育质量不容乐观。

那么，孩子的问题真就是孩子自身的吗，和家长的表现没有任何关联吗？答案是：有直接的关系，甚至孩子的问题有的就是家长一手造成的，其突出表现为：

1、家教态度不端正，对孩子随弯就弯；只顾方便自己玩乐，不陪伴、不关注孩子，把孩子“寄托”在寄宿制学校或补习班。

2、不重视对孩子心理、道德品质上的正确引导，不让孩子受委屈，不重视责任意识的培养和抗挫教育，始终熙熙攘攘地追求考试分数和名次，亲子交流时只谈学习、作业。

3、不尊重教育规律，揠苗助长。

4、不注意家教的方式方法，或溺爱，或絮絮叨叨，或粗暴等等，引起孩子强烈反感；没有原则地满足孩子的要求；不积极引导孩子锻炼身体，保姆式陪护。

5、当孩子与他们有冲突时或者他们认为孩子有错误的时候，从不考虑是不是自己的思维方式和行为方式给孩子造成了消极影响，总是认为错都是孩子的；当孩子与老师、同学或其他人有矛盾是时候，他还不反思，只认为自己的孩子没有错，错都是别人的、是社会的。

家长这些错误，无意中成为了孩子学习的反面教材。

应该说，当前家庭教育存在的诸多毛病，就是始于家长在教育子女过程中不能自觉反思、不重视反思、不会反思，即：不反思孩子存在问题的成因，总爱把问题归咎到孩子身上。

家长只知固执己见、一意孤行，就不容易发现自己对孩子的影响中哪些是应该坚持的、哪些是应该改正的；也不容发现孩子哪些是对的、哪些是错的，亲子之间也就容易矛盾不断且矛盾持久不息，和谐的亲子关系就不好建立，好的家风就不易形成，良好的家教也就无从谈起。

反思是反省、总结、提炼的过程，能够帮助我们清醒地认识现在的孩子“真不成样子”基本上是源于家庭教育的“真成问题”，否则，即使知道自己家的孩子有问题，但也解决不到点子上，犹如隔靴挠痒；有时因为家长不反思、不改进，就很难自觉地以身作则，不能做到以理服人、以德感人。试想，因为家长不谨慎、不注意方式，孩子见你就不烦别人，亲子之间还能交流得下去吗？你还能对孩子产生积极深入的影响吗？

我们经常反思，就会不断地加强学习、不断地取长补短，就能扬长避短和建立自己的良好家风。家门不幸者，多无好的家风，即缺少良好的家教影响，真所谓“积善之家必有余庆，积不善之家必有余殃”。此中的“不善”，就是对孩子成长不利的各种因素。“家庭常道永世伦，和谐家风万代传”一个家庭，没有人文氛围，孩子长辈没有爱心善念和积极进取、敢于担当的精神，施予孩子的多是小气、匪气、赖气、戾气、乌烟瘴气，而少有大气、英气、正气、志气、骨气、豪气、胆气和雅气，当然家运就会多晦气、霉气和邪气，孩子长大也就容易让家长泄气！

家长重视反思，也能对孩子直接起到示范作用，有利于孩子形成喜欢思考、总结、自我检讨、不断完善自己的好品质。家长在教育孩子时，不应该急于批评和草率的表扬，而是应当在第一时间认真思考：孩子进步的动力是什么、孩子存在问题的成因在哪里，这就等于找到了开锁的钥匙、找到了锁头的钥匙孔，从而能有的放矢地对孩子进行心理疏导，使其在前进的过程中更加信心十足，或者能在错误的道路上回心转意，这才能有利于孩子的健康成长。这比家长在孩子犯错时干焦急和单纯数落孩子更有意义。

有反思，才会悔过，方能改过！

家庭教育已经不仅仅关乎孩子的个人和孩子所在的家庭，也关乎我们社会的发展和民族的未来，家教不当，孩子就没有希望，民族就会有危机，正如梁启超说的“少年强则国强，少年智则国智，少年雄于地球则国雄于地球”。试想，一个国家的孩子没有健康的心理、没有强壮的体魄、没有创造的动力和本领，我们的民族还有多大的发展后劲呢？

曾参一日三省其身，我们为了孩子，一日省一回可否？