土耳其有句谚语：“上帝为每一只笨鸟都准备了一个矮树枝。”

    何谓笨鸟？同类中长得矮小，身体较弱，呆头呆脑，不灵活，能力差，不能独立寻食，受过伤没有恢复，天生残疾……

    但在大自然中，无论聪明鸟，正常鸟还是笨鸟，都有适合它们生存的空间。大道的博爱体现在它能生养万物。

     从事教育工作的人，若能拜自然为师，遵照老子的教导，学习大自然的宽广胸怀，博爱万物，不仅允许笨鸟存在，更要给笨鸟提供停留的矮枝。那他离成功的教育就不远了。

     那么我们能提供给孩子的矮树枝是什么呢？

    学生赵某，虽然人在初中教室了，但是他的数学知识基础还在小学三四年级。加法、乘法的意义，加法、乘法的结合律、交换律、分配律不懂。老师上课讲初中新知识，他如外星人听天书。如果不想办法给他补补，他就彻底跟不上节奏，只能遭放弃。

      有次，为了让他能学懂长方形的周长公式：c＝2(a＋b)。我利用午自习前的时间，让赵同学站在黑板前，然后我开始问，让他回答。黑板是什么形状？他不知道我问啥。我就再具体，“是长方形，还是正方形？”他终于知道了，长方形。我继续问“那黑板的周长指的是什么？”娃不会了。我提醒“一周就是一圈，周长就是一圈的长度。”我继续说“你来，在黑板上指出来，黑板的一周。”孩子终于能够知道，一周就是四个边了。我也才知道了，娃不理解“周”的意思。接着周长就是四个边长度之和。拿来直尺，我们两个亲自量，短边（宽），长边（长）。两个短边一样长，两个长边一样长。那就是2个1.52米，2个4.1米。那么，我们计算周长吧。1.52+1.52+4.1+4.1＝11.24（米）。我们也可以这样思考：2个1.52是多少？用啥法？可以用加法。我们刚才用过了。还有一个方法，就是乘法，运算起来比较方便。写作“2×1.52＝3.04”那同样的道理，2个4.1是多少？也可用乘法，就是2×4.1＝8.2。把这2个1.52和2个4.1加起来，就是黑板一圈的长，就是黑板的周长，那就是“2×1.52+2×4.1＝11.24。”你看这两种方法得出来的数字一样。后面这个方法比较简单，所以就可以用这个方法。我们再进一步看，还可以写成这样的形式，因为刚才那个加法运算中，还有乘法运算，而且先算乘法。然后再算和。我们还可以这样办，把那个相同的因数2提出来。用括号把加法括起来。2×（1.52+4.1）＝2×5.62＝11.24。先算和再算积，结果一样。所以我们这样写也可以。那你看，课本上的周长公式和哪个公式一样？那我现在问：“那个c代表长方形的什么？a和b呢？2a和2b呢？”“那么长方形周长公式理解了吧？还是你来叙述吧！”“长方形的周长等于两个长和两个宽之和。”写成公式就是：2×（a＋b）＝c或者2a＋2b＝c或者a＋a＋b＋b＝c。你看看哪个简便呢？娃说“最后一个式子简便。”我明白了。对，很好理解嘛！但是它书写起来麻烦，太长，所以，前面两个写起来比较简便。那么桌子的周长，凳子的周长呢？

    我这个语文老师教孩子学数学有点外行，但是在指导孩子学习的过程中发现很多：基础差的孩子，学习数学，无所谓基础，从直观上先让学生认识概念。像前面例子中的“周长”。再让孩子动手亲自量，加深对概念中的因素的认识和理解。在运算过程中，让孩子通过比较、分析、发现、体会。这不是老师能讲给学生的。学知识学生的思维是从具体到概括，从概括到具体的过程。我送给孩子一架梯子，看着他像蜗牛一样慢慢慢慢地爬着，直到目的地。你不能急，不能烦，不能埋怨，你可以提醒，可以拉一把，扶正，但是不能代替，耐心等待好了！

    我们给孩子准备的是树枝，而孩子赠给我们的是无价之宝。

    在辅导孩子的过程中，我观察到了孩子学习过程中的出发点，思维过程，语言表达，运算能力（解决问题的能力）……让我掌握了学生学习的秘密！从而让我知道了，老师在学生学习过程中的作用。给孩子能达到的平台，适时引导，扶持他登上他能达到的高度，找到他临时的栖息地。

   今年接手的一个小男孩并不傻，由于家庭原因，初中了，汉字识字量不到20个。怎么办？发动全班同学给他当老师，教拼音，教查字典，领读课文……让孩子将每天结识的“新朋友”，连成一句话，一个片段，一篇短文，来表达自己的生活：见到的，听到的，想到的。当孩子第一次能独立写出来“我有一个语文老师，我有许多同学，我爱学语文。”时，那从来都没有体会过的自豪与满足溢满了孩子的内心！他找回了他应有的快乐！作为老师，我也有了成就感。

    因此，我们做教师的，首先要接受笨鸟的存在，不要抱怨它们的笨，再笨的鸟，迟早都会飞起来的。而目前是为以后飞翔所做的准备。你有足够的耐心和爱心吗？

   一只要横渡大海的鸟，也许第一次跨越，鸟妈妈得给它准备一个树枝，当它第一次安全飞过大海后，它飞累了会借助水面上的芦苇，大胆登上偶然遇到的轮船，以及悠闲的去岛屿上游玩。波涛汹涌时，它的翅膀会碰到波浪，但是，请你放心，它会飞了，波浪能奈它何！