作者：姜宁清

      在绥宁支教的日子里，我有一位特别的学生。与这个学生将近一年的相处，我收获了许多的感悟与成长。

      他叫李志。我接手这个班的第一天，因为与同学打架，他被班干部送到了办公室。一群孩子众口一词地指责他，说他经常打骂同学。李志一边哭诉一边反驳，可我压根儿听不清楚他说的是什么。他十分焦躁，满是愤怒与委屈，拳头握得紧紧的，随时准备着反抗任何攻击他的人。

      上课铃响了，我让大家先回教室上课，等老师认真调查之后，再酌情处理。

      孩子们刚走出办公室，熟悉情况的同事便告诫我，这个学生以及与之相关的各种问题，将会是我支教工作的重心。李志智力发展滞后，小学三年级了，自己的名字还写不好，考试从来只有两分三分。最让人头疼的是，他极具攻击性，与同学之间有较深的矛盾。而且，他的家长一味地袒护，家校沟通一直不顺遂。

      午休时间，我详细了解了争端的始末。原来是孩子们取笑李志口齿不清，动作协调能力差，并且竞相模仿他的语言和动作。李志便追着那些同学打，有个同学跑得太急，摔了一跤，伤心地大哭了起来。

      我把李志叫到办公室，他倔强地昂着头，像个角斗士一样，一副抗争到底的样子。我让他陈述事情的起因和经过，他多次出现情绪激动。我不断地安抚他，“别着急，你冷静一下，慢慢地讲。”

      我认真地听他讲完，又站在他的角度，把事情的经过复述了一遍，他僵硬的身体终于放松了。我亲切地牵着他的手，把他送回自己的座位。

      我与孩子们都是初相见，按照惯例，我们都要进行自我介绍。等大家一一介绍完，我因势利导，教育孩子们，我们每个人都不一样。有的人在某些方面天生有优势，有的人在某些方面天生有缺陷。有人体格健壮力能扛鼎，有人身体孱弱，手无缚鸡之力。有人一目十行，过目不忘，有人反应迟钝才短思涩。但不管我们有多么大的区别，在人格上，所有人都是平等的。

      人性的弱点是喜欢看别人的笑话，以他人的不幸来抚慰自己的卑微。我们接受教育，就是要克服人性的各种弱点，培养自己向真向善向美的品格，让自己变得更加美好。这种追求应该伴随我们的整个生命。

      我们集体反思一下，盘点自己有哪些需要修正的行为。在我们进行自我批评的过程中，有孩子羞愧地承认，自己不该拿同学的缺陷来取乐，并十分诚恳地向李志道歉。接着又有几个孩子挺义气地拍胸脯保证，今后一定尽力帮助他。

      从此，李志就喜欢黏着我，和我拉家常。每每和他聊天，我就把节奏放慢，以十分舒缓的语气和他进行对话。慢慢地我们成为了朋友。有一天，他剥了一颗糖，一定要我吃，我说老师不吃糖。他沮丧地说，我洗过手了。我突然很心疼他。这样的一个孩子，说出这样的一句话，这背后，累积了多少他人的嫌弃啊。我吃着他的糖，不由然地泛起一阵辛酸，但我的心却变得更加柔软。

      我每天教给他一点点知识与技能，教他整理书包，教他打扫卫生，教他笔画简单的生字，教他如何有礼貌地向同学借东西。孩子们敏感地发现了我对他的喜爱，大家开始接纳他，不再拿他寻开心，而是和他平等地相处。他的学校生活有了越来越多的快乐。

      难忘那次，我主讲公开课，在学习“卜”这个生字时，我让大家交流记住这个字的方法。有学生用了组词的方法，它是“萝卜”的“卜”。有学生用了减部首的方法，它是“外”字减去“夕”字部。这时，李志突然站起来，大声地说，“下”字减一横。我带头为他鼓掌，他的认知里只有简单的几个字，但却运用得如此出神入化，真是神来之笔呀。

      能得到大家的一致赞扬，对李志来说，是莫大的欣喜。也许他下次考试依然只有两分三分，但他至少体验了成功和快乐，增强了学习兴趣和沟通自信，这在他的人生里，是多么美好的回忆呀。

      有个冬日，他上课时尿湿了裤子，我正想着去他家做家访，于是就随他一道回家。在简陋的小木屋里，我和她妈妈聊了许久，聊了很多。

      他们家是建档立卡贫困户，爸爸常年在外打工，妈妈留在家里照顾孩子。这位坚毅的苗家女子告诉我，经济困难还不是她最大的心病，孩子的身心发育现状，才是压在她心上的沉重负担。

      这个孩子可怜啊。他从小就与众不同，邻居歧视他，同伴排斥他，家长不让自己的孩子和他玩，他在嫌弃的白眼中长大。这个世间，只有她这个当娘的，把这个残疾的孩子当眼珠一样地珍视。如果能让他成为一个正常孩子，当娘的愿意付出所有的一切去换取。

      她感叹老天待她不公，生在这个偏远落后的山区，从小家庭困难，没读过多少书，心想，只要自己肯干，勤俭，日子总能有指望。可偏偏孩子是这个样子，真让人无能为力，说着说着就流下泪来。

      我劝慰她，每一个孩子都是老天的恩赐，都是家庭的希望，每一个都是。有缺陷的孩子是老天宠溺的宝贝，只因为你是一个更有耐心和爱心的人，所以老天就选了你做他的妈妈。老天相信你会为你的孩子承担更多的责任，忍受更多的辛苦，付出更多的努力。

      我还告诉她，二十多年的从教生涯中，我培养过好几个像李志这样的孩子。有个孩子叫梁天柱，有脑膜炎后遗症。学习、认知能力都比较差，经常招事惹祸，谁也不肯和他作伴。我一直让我女儿和他同桌，刚开始也打架，但后来他们处成了很好的朋友。

      多年后我在长沙碰到他，他特别亲热地和我打招呼，告诉我他在一家包子店打工，月薪和我差不太多。我很替他高兴，他不仅能够自理，还有能力养家糊口，支撑起他们的家庭。

      李志是个特殊的孩子，我们应该立足现实，明确孩子的培养目标。在学业上，可以对他放低标准。生活中，鼓励他和同学们一起玩耍，分派他一些力所能及的劳动任务，培养他的生活自理能力和与人相处的能力，为将来融入社会，适应社会打下基础。

      临别时，他妈妈握着我的手，激动地说着感谢的话，她粗糙的双手诉说着生活的沧桑。我敬佩这位母亲，我想，作为一位教师，我应该像母亲对待自己的孩子一样，对待每一位学生。不论他的资质，不管他的起点，立足当下，珍视他们，关爱他们，教他们知识，培养他们的品性，陶冶他们的情操，在他们心里根植为他人着想的善良。我相信，我播下的这些种子，自会生根发芽开花结果，繁衍出一个个爱的王国。

作者简介

姜宁清，70后，宁乡黄材人，宁乡市诗散文协会会员。百无一用，遂相夫教子。夫贤，子慧，吾心甚喜，甚慰。