云水禅心老师《无雨的季节》及复评与六月天老师、行者老师诗评咏
（一）无雨的季节
文/云水禅心
从早春到盛夏
寻不到雨的足迹。
听凤凰说你涅槃了
躲进了云里。
听不见你
在夜晚敲打我的窗棱
搁置了那篇
没有灵感的《听雨》。
你不来
谁能溅湿我的纸笺
你不来
谁把我的诗行旖旎。
你不来
谁把我的梦淋湿
你不来
没有了离别的泪滴……
你不来
我不愿落笔！
还好
那把泛黄的油纸伞还在
只等你来，为你撑起
无雨的季节里，无雨
我也无语……
（二）品读云水禅心老师《无雨的季节》感咏
文/六月天
海面无风三尺浪，
诗中真情恸云天。
万般盼愿化雷雨，
杯空盏干方入眠。
一读难悟歌者意，
再读始感情绵绵。
明日再吟长短句，
赶在黎明日出前。
（三）于无雨处听雨声
――品读云水禅心先生《无雨的季节》
文/行者
雨，历来是文人墨客一个永恒的话题，诗词歌赋中关于雨的描述及抒怀不厌其多，不复赘述。而云水禅心先生另辟蹊径，独具匠心，从另一个角度去描述它，欣赏它，审视它，感悟它，给了我们一种别开生面的新意。
《无雨的季节》共分三节，按总起――分述――总结的结构方式，细腻、凄婉地表达了自己独特的感受。
第一节――开篇点题，直切胸意
作者无意旁敲侧引，直接入题。本来早春到盛夏，应该是有雨的季节，有时甚至狂风暴雨，而今还寻不到雨的足迹，对于这样一个多情[玫瑰]的诗人，不免有感于怀。其实雨也是作者的一个主旨，一个意象，即指心中那个一直期待的人，触景生情，情由景生，一直追寻而杳无音信，令人不禁唏嘘不已。
第二节――层层发问，环环相系
这节诗人连用六个意象：“窗棱”、“《听雨》”、“诗笺”、“诗行”、“梦”以及“离别的泪滴”，淋漓尽致地表达了在没有“雨”的日子里自己的无奈、无助、惆怅、徬徨的内心世界。透过诗句，我们仿佛看见一个凭栏而望、衔烟伤怀的背影，令人伤感而共鸣！
第三节――柳暗花明，心怀希冀
到这里，作者笔锋一转，油纸伞还在，希望还在，希望在那雨景，在那悠长的小巷，与那个丁香一样的人[玫瑰][玫瑰][玫瑰]共举一把油纸伞，在雨中携手徜徉漫步，此情此景，令人遐想神往……
掩卷深思，诗人有如此细腻的情思，优美的文笔，与诗人敏锐的洞察力、丰富的想象力、对生活的感悟力以及深厚的文学功底是分不开的。这点，尤值得我们学习和借鉴。
行文至此，夜已渐深，而忽有雨[玫瑰][玫瑰][玫瑰]不期而至，算是对诗人的一丝安慰与祝愿吧[微笑]……
（四）复振鹏先生的评论——《于无雨处听雨声》
文/云水禅心
我与振鹏兄相识，是在青涩的中学生时代。那一年的李庄中学高中招生全部搬往了冉庄新建的高中部，一年后，或许是某种原因，又划区域而制，于是我又随着搬回李中，真正与振鹏相知，是在又一年后的一九八六年，因种种的原因，我又回到了冉中高三文科班。有幸和他排在了同桌，我左边是振鹏，右边是核心，当年的文科班有“四大才子”，其中，振鹏和核心各占了一个名额。
鹏兄为人诚实、厚道，不善言辞，有时说话还不免似女生的害羞，但，内里却有文人那种傲骨的气质。
记得初次欣赏他的作品，是无意间在书桌上的一个图片，他题的一首《犁》，内容早已记不太清了，但，那个意境，是我佩服至极，从那时起，我就成了他的“跟班”！
我们同一个班，同一个宿舍，又在同一个组里抡马勺吃饭。那时建立起来的友谊是“纯洁的无私”，因为没有物质间的利益驱使，有的只是学校的那片空间，所以，我至今仍怀念学生时代的那片同学情！大概每一位同学可能也有同感吧！
本来，我以为振鹏可以去大学深造的，以当年他的学习成绩和他满腹的才华进入大学，在语言文学方面是会有所造诣的。命运就是这样，缘份理该如此，再一次在禅心社相守！这要感谢连发的发现、整合，建立的这个社群平台，在此一并感恩！
写评论是要有相当水平和语言功底的，三年来在禅心社大家是有目共睹的！不是相互恭维，更不是无病呻吟，那是一种彻底的心灵剖析，是灵魂的安放。
《无雨的季节》，当初的构思和立意，和振鹏先生的点评，就如同商榷一样的不谋而合。《于无雨处听雨声》中，点、面的用语，评到了我内心，正像敏丽说的：只有真情实感才有感而发，只有真心知己才会如此深透鉴赏和品读！
“你不来，我不敢落笔”！好了，当“跟班”真好！
希望更多看到禅心社师兄们的美篇
作者简介：云水禅心，本名李瑞欣，1967年生，河北保定人，现就职于企业。已有多篇作品发表于多家网络平台，一介布衣，写诗和散文，二十多年笔耕不辍，在生活的白纸上，用一支俗笔写人生，诗，是生活的另一半。
作者简介：六月天，本名刘核心，1969年出生于河北省保定市清苑区，教师，爱好读书、摄影。
作者简介：行者，本名任振鹏，1966年生，河北保定人。一生追寻，而无所建树。喜交友、旅行，爱生活，爱诗和远方，有诗歌作品发表于网络平台。
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